“学校限用PPT”：期待本真课堂回归

和深入探究的机会。这也许正是该校出台“限PPT令”的原因所在。为此，北京丰台实验学校校长郝玉伟撰文提出要回归“目中有人”“以人为本”“互动交流”的传统课堂。 不由想起语文特级教师贾志敏上的语文课《卖鱼的人》。他幽默生动的语言表达、画龙点睛的课堂板书、深厚的文化底蕴...[详细]

如何在计算教学中体现“核心素养”

于是便认认真真听完11堂来自各个省市区的不同年级的计算课，并且参与了每次互动研讨，才慢慢领悟出其中的深意——知其然还要知其所以然，真正的课堂只有“实在”才是根本，如此才能把当今世界普遍重视的“核心素养”落到实处。 在此，我想谈谈这次听课后，对改进计算教学、发展运...[详细]

打破身份限制，让中职普高“并肩而行”

模块化教学，做到语、数、外大课程资源共享，文、理、工小专业课互选，修足学分即可毕业。学生可在前两年的学习中做好学科分流准备，高二以后结合学校考核确定升学与就业的方向。总学分达标者进入高考复习，学分不足者根据小专业学分获得情况，挑选自己合适的职业方向进入相关企业...[详细]

预防网络欺凌的有益尝试

印发“预防指南”有利于预防“网络欺凌”。 近几年，虽然 “网络欺凌”事件引起了相关部门的重视，相关部门也采取了一些措施，但“网络欺凌”有其独特的隐蔽特征，很多时候，学生在网络中受到欺凌，学生不说，家长和学校也无从得知，这样极不便于学校工作的开展，也不利于学生身心...[详细]

培养孩子生活技能不是可有可无的事

大学生生活技能强，将来独自面对社会竞争，承受生活压力的能力就会强，一个连自己的基本生活起居都无法照顾的人，又岂能指望其对社会做出较大贡献？可见，培养孩子生活技能不是可有可无的事，这是一个人生活需要，也是教育需要。清朝刘蓉在《习惯说》中称：“一室之不治，何以天下...[详细]

营造教师上校级公开课的好环境好机制

可做评优晋职依据。应该说这些措施都是好的，对教师上校级公开课有一定的激励作用。但依靠奖励、表彰这些外部刺激来促进，还是只治标不治本，作用不大也不持久，毕竟学校发的补贴和证书，其“含金量”还是不高的。要让教师愿上、想上、爱上校级公开课，更关键的还是要有好环境和好...[详细]

学校教育应以人为本细化管理

可以改“禁”为“限”， 改“泛滥”为“规整” ，改“责罚”为“引导”。即禁止学生携带的物件，根据实际情况，选取合理的部分，适当减少数量。如学生带来的“零食”可以限量，把上午第二节课后和下午第五节课后定为进食时间，改为集中进食，甚至可以举办食物“共享时间”，让孩子...[详细]