配套小学开设高年级不应成为“标配”

黄埔区中新知识城小区的配套的公办小学没有开设高年级，这事在网上引起了热议，一般而言，作为小区配套公办小学，开设高年级是正常事情，但笔者认为，配套小学开设高年级还需根据实际情况而定，不能当作“标配”来要求。 不可否认，配套小学没有开设高年级，孩子上学不方便是事实...[详细]

“惩罚性调动”还是不用为好

近日，蒲公英评论刊载《“惩罚性调动”真不是好办法》一文，引发我深深的共鸣。笔者当地的一些管教育的领导在会上动不动就说：“你不认真工作，就调到村小去教书！”区域内对教师进行惩罚性调动似乎成了教育部门的杀手锏。 我以为，从城市学校、乡镇中心小学等条件较好的学校调往...[详细]

外教送教下乡要做好对接服务工作

接受外教的机会，尽可能把外教教师安排到最需要的学校。 总之，高度重视并努力做好外教相关对接工作与服务工作，有利于更好发挥外教教师的特殊作用，保证外教下乡支教送教效果，实现彼此互利共赢，促进共同发展。[详细]

蓬头稚子西来梦

前几天，老父亲来电话，告诉我乡里正在撤村并村，老家所在的胜利村已正式并入西来村。老父亲在胜利村当村长和村支书近三十年，话语里充满了对老村的不舍与留恋，也流露出对撤村的不满。我嘴里附和并安慰着父亲，内心却被一种莫名的欣慰冲击着。 我当自己是西来人，其实这是一个朦...[详细]

培养学生核心素养要从生命教育抓起

容易两极分化，要么过度以自我为中心，要么过度自卑，在生活中遇到一点现实打击，就会以自杀、自残、报复等过激行为进行自我否定。家校携手，帮助孩子缓解心理压力，为学生的生命护航。 总之，培养学生核心素养要从生命教育抓起。[详细]

将“欺凌屡犯”送“专门学校”值得尝试

达不到法律规定的惩治年龄或违法“不严重”，只能“从宽发落”。于是，校园欺凌也就频频发生了。 所谓“专门学校”，即指曾经的“工读学校”，在满足九年义务教育的同时，对在校学生实施重点看护。笔者认为， 将“欺凌 屡犯”送“专门学校”是双赢之举，值得尝试。 一方面能让无辜...[详细]

“连坐式”罚抄是一种懒政行为

手段是不妥的，是一种懒政行为。 伤害了多数学生的尊严。班级以小组分组的形式进行学习比赛，这种“竞争式” 学习 方式是可取的，但凡是最后一名的小组，全体遭罚抄课文的做法就不妥了。这让组内那些成绩好的学生怎么想？这种不分青红皂白各打八十大板的做法，伤害了大多数学生的...[详细]