“连坐式”罚抄是一种懒政行为

日前，南都记者接到厚街中心小学的多位家长反映，他们近期发现孩子经常被老师罚抄课文，少则一两遍，多则六七遍，有时甚至抄到晚上十点多，都还没有抄完。“孩子都抱怨说抄到手都酸了”。让家长们不满的是，这样的罚抄课文是连坐式的。“我的孩子学习成绩还是可以的，可与调皮的学习成绩不好的同学分到一组了，结果遭到了连坐式罚抄课文。”（4月26日《南方都市报》）

学生迟到、逃课、课堂违纪、缺交作业等被“罚抄”的新闻时有见报，但“连坐式”罚抄的做法还是比较少见。“罚抄”本就有变相体罚的嫌疑，还搞“连坐式”，是错上加错。

该校王校长说，被家长投诉的陈老师是教学业务能力很强的，“可能是因为是一名新老师，对学生考试成绩抓得比较紧，对学生的要求过高了些，采取了一些方式方法不对的教学”。笔者承认，该老师的出发点是好的，但“好的出发点”，还要有“好的方法”，才能收到“好的效果”。不管怎样，老师对学生采取“连坐式”的处罚手段是不妥的，是一种懒政行为。

伤害了多数学生的尊严。班级以小组分组的形式进行学习比赛，这种“竞争式”学习方式是可取的，但凡是最后一名的小组，全体遭罚抄课文的做法就不妥了。这让组内那些成绩好的学生怎么想？这种不分青红皂白各打八十大板的做法，伤害了大多数学生的尊严，不但激不起他们学习的积极性，反而会有负面影响。正如一位家长所说，她的孩子学习成绩还不错，不幸的是分到了比较差的一组，结果很多次都是她孩子这一组遭罚抄课文。“这其实对我孩子来说是不公平的，很打击孩子的积极性。”

伤害了同学之间纯洁的友情。试想，某个别同学成绩不理想，致使全组同学遭罚，其他同学不怨恨他？再说，某个别成绩不理想的同学考虑到连累了别人，可能会自己把自己孤立起来。这样不仅没有让学生学会团结、互助，反而伤害了同学之间纯洁的友情，破坏了班级团结。

再说，“连坐式”惩罚也是教师无能的一种表现。教师只所以采用“连坐式”惩罚，或是没有耐心去辅导后进生，或是找不到辅导后进生的方法。总之，“连坐式”罚抄，只会激起学生的“公愤”，伤害师生感情，失去教师威望。

班上学生成绩参差不齐是正常的，作为老师，应该用爱心、耐心和好的方式方法去帮助后进生，而不是用“连坐式”的罚抄去“激励”后进生。这样的做法学生是不会信服的，处罚的意义也不大。要提高后进生成绩，先对其进行前途理想教育，让其树立起正确的人生观、价值观；然后，分析其落后的原因，寻找其闪光点，帮助其进步，鼓励其上进。（本网评论员 黄启龙）

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