教育部:研制学生学业质量标准 防止教学偏难偏深

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针对传统重智轻德、重分数轻育人的问题比较突出，教育部今日表示，将着力实现“五大统筹”，从各个学习阶段推动深化课程改革，强调立德树人。

教育部今日召开新闻发布会，介绍《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》，基础教育二司、体育卫生与艺术教育司、社会科学司、职业教育与成人教育司、高等教育司五位正副司长出席，表示联手推动这项改革的决心。

这“五大统筹”包括：一是统筹小学、初中、高中、本专科、研究生等学段(包括职业院校)；二是统筹各学科，特别是德育、语文、历史、体育、艺术等学科；三是统筹课标、教材、教学、评价、考试等环节；四是统筹一线教师、管理干部、教研人员、专家学者、社会人士等力量；五是统筹课堂、校园、社团、家庭、社会等阵地。

教育部基础教育二司司长郑富芝说，当前，高校和中小学课程改革从总体上看，整体规划、协同推进不够，与立德树人的要求还存在一定差距。实践证明，单项的、局部的改革难以从根本上解决人才培养的问题，因此，必须统筹推进各项改革。“五个统筹”涵盖了育人的主要方面，从多个维度构建全方位、立体化的育人体系。

针对制约课程改革的体制机制障碍，此次改革重点提出了三项新措施：一是研制学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力；二是研制学业质量标准，完善现行课程标准，增强对教学和考试评价的指导性；三是加强相关学科课标教材纵向衔接和横向配合。

教育部要求各地和学校要制订全面深化课程改革的实施方案，明确改革的具体任务和政策措施，教育部将加强对课程实施状况的督导，将其纳入学校督导评估范畴，加强督导问责，推动工作顺利开展。(中国新闻网 马海燕)