访谈陈德平：充分发挥电教系统优势 推进基础教育信息化工作

湖南省电化教育馆馆长陈德平（左）做客湖南教育政务网在线访谈。      摄影/王辉

11月4日上午，湖南省电化教育馆馆长、湖南省基础教育资源中心主任陈德平做客湖南教育政务网在线访谈，就“基础教育信息化”主题与网友在线交流。

湖南省基础教育信息化发展步入快车道

教育信息化是实现我国教育现代化宏伟目标不可或缺的动力与支撑，其信息技术的全面渗透深刻影响着教育理念、模式和走向。陈德平馆长表示，在全球信息化的大背景下，全民教育、优质教育、个性化学习和终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征。

“当前，我省推进教育信息化的形势非常好！”陈德平表示，我省基础教育信息化发展已步入快车道，各项工作成效明显，在教育强省建设中发挥了重要作用，也为进一步加快推进教育信息化发展奠定了基础、打开了局面。具体来讲，一是教育信息化重要地位基本形成，全省教育信息化正在从分散建设向整体规划、统筹推进转型。二是教育信息化的工作目标已基本明确，“十二五”期间要打造“三通两平台”工程，2020年要基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境。三是信息化基础设施建设逐步完善，当前我省以县域为单位整体推进宽带网络校校通工程，约一半的学校已经通了10M以上的宽带，教室信息终端设施比例逐年增高。四是教育教学资源建设与应用扎实推进，基础教育数字教育资源建设以湖南省基础教育资源网为依托，建设了覆盖基础教育各学段、各学科的教学资源库，向全省近50万中小学教师免费提供。五是信息技术与教育教学实现了初步融合，其中，特别值得一提的是网络学习空间人人通建设，其创造的“湖南经验”，引领了全国教育信息化发展方向。

充分发挥电教系统优势，推进基础教育信息化工作

陈德平在访谈中详细阐述了当前在推进基础教育信息化发展进程中遇到的问题和困难，包括对教育信息化的重要性和紧迫性认识不到位，一些地方和学校推进教育信息化的观念和建设模式偏离教育规律和信息化发展趋势，机制创新不够，不同区域的信息化发展水平不平衡，原创性、创新性的优质教育信息资源比较缺乏，信息孤岛现象依然存在，教育教学管理应用水平不高，教师队伍建设有待加强等等。

新时期下，如何更好地发挥电教系统的优势去解决我省基础教育信息化工作中出现的具体问题和困难，推进我省基础教育信息化工作？陈德平认为，可以从职责、机构、队伍三个方面来分析：一是职责，推进基础教育信息化是电教馆的职责，有责任就有压力，有压力就有动力，有动力才能出成绩、出效果。二是机构，全省已形成一个完整的电教系统，这个系统可以发挥重要的组织管理作用。三是队伍，经过30多年发展，全省电教系统已经汇聚了一大批现代教育技术理论专家和应用骨干，建立了一支既懂教育、又懂技术的专家团队，为推进全省基础教育信息化提供人才储备和技术支撑。

教师应用水平如何，直接决定教育信息化的成败与高度

教育信息化对于促进基础教育改革创新的作用和意义，陈德平是这样理解的：一是信息技术的应用大大加快了我省教育改革创新步伐。二是信息化改变了教育资源配置方式。三是学习环境与学习方式的改变必将对我省基础教育的改革发展产生重大影响。近几年，在加快教育强省建设步伐、推进数字湖南建设的大背景下，湖南基础教育信息化迎来了良好的发展机遇，各项建设步伐明显加快。陈德平表示，当前省电教馆推进基础教育信息化工作的重要抓手是：以现代教育技术实验县市区建设为抓手区域推进教育信息化发展，以省基础教育资源网建设为抓手推进优质数字教育资源班班通建设，以整合省资源网和基教新干线优势为抓手，来加强教师网络学习空间人人通建设，以中小学教师教育技术能力建设为抓手全面提升教师信息技术与教学融合的能力。这些动作全面提升了教师的信息技术应用能力，为新时期推进湖南基础教育信息化实现更大发展提供了保障，奠定了基础。陈德平在访谈中着重提到，在教育信息化发展中，建设是基础，应用是关键，应用关键中的核心是教师，教师的应用水平如何，直接决定了教育信息化的成败与高度。

信息化并不是把所有教学手段全盘否定

有网友提出，“电教系统所促进的基础教育的信息化是否会对中国传统文化的传承造成影响？强调基础教育的信息化会不会造成学生‘听说读写’等方面能力的缺失？这与我们大力推动基础教育信息化是不是存在矛盾？”陈德平答复，信息化与传统教学手段，包括造成的一些教学后果，肯定会存在矛盾。但同时他认为这些矛盾并不是不可调和的。信息化是趋势，是发展的大潮，但并不代表把所有教学手段全部否定，传统的教育手段应该与教育信息化的手段共存。

“我们可以这样理解，教育信息化能够弥补传统教学手段的不足，或者传统教育手段不能解决的问题通过教育信息化的手段就能解决。”他以央视的汉字听写大赛为例，比如说从央视的听写大赛里面可以看出，很多以前写得出来的字，在有了电脑以后，很多字都写不出来了，这是不是信息化造成的后果呢？回答是肯定不是。我们学校在教育手段上多方面兼顾，人才培养机制既保持教育信息化优势，又保持传统手段优势，能够适应时代的发展，以让学生德智体美全面发展为目标，这本身是与基础教育信息化发展不矛盾的。

下一步，湖南省电化教育馆将在基础教育信息化发展中推进五大转变取得突破：网络环境建设——实现宽带接入由分散建设向区域整体建设转变。教育资源开发——实现由专家建设型向人人参与型转变。信息技术教学应用——由初步应用整合向融合创新转变。信息化区域推进——由示范引领向全面普及转变。教育信息化——由技术主导型向应用主导型转变。同时，全力推进五项重点工作，即教学点数字教育资源全覆盖项目、农村中小学网络条件下的教学环境建设、加强优质数字教育资源普遍应用、教育资源公共服务平台建设、教师信息技术应用能力培训，努力为加快推进教育信息化发展做出贡献。（肖娜）