[常德]鼎城区武陵小学科学教育创特色

本网讯  根据《常德市中小学实验室标准化建设示范学校》的要求，常德市鼎城区武陵小学加强对仪器室和实验室的建设与管理，高标准严要求打造鼎城区实验室标准化建设示范学校，让孩子们在这里体验科学探究的乐趣，让校园成为学生树立小小科学家理想的摇篮。

为了提高学生的科学素养，培养科学精神，该校营造了一个亲历科学的好环境，在学校大小操场中间，打造了一个生物园地，方便孩子们随时观察。生物园地种植了几十种花草树木，有樱花、蔷薇、银杏、杨梅树等等，不同季节开放着不同的花。有四季常青的，也有落叶的，每种植物都贴上了标签，便于学生了解它们的身份。孩子们就是在这样的环境中与花草为伴，茁壮成长。

孩子们除了在大自然里产生科学探究的兴趣、激发科技创新的灵感外，实验室也成为了他们科学探究的主阵地。根据学校实际和区教育局对实验教学工作的重视，该校添置了一个高规格的科学探究室。

本学期开学初，武陵小学副校长李小霞召开了全体科学教师动员会，号召大家要精心备课，努力上好实验课，让实验教学保持常态化。副校长唐立平是小学科学教育专家，在科学教师动员会上，他和老师们分享了实验教学心得。专职科学教师兼实验员明立霞给大家宣布了本期的科学实验计划，共32个实验，其中分组实验17个，演示实验15个。三至六年级本学期共202次实验，为了保证每个班在实验室时间上不发生冲突，还特地编排了专门的科学实验课课表。

一个月多月来，实验室和科学探究室共完成了《探究建筑物结构与力的关系》、《杠杆平衡》、《轮子的妙用》、《研究斜面》、《声音的产生》和《声音的传播》、《研究固体的性质》及《研究液体的性质》8个分组实验共50次实验。

在安排每一个实验之前，实验员都会提前准备实验器材，并把实验操作一次，把实验设计和器材特点与授课老师沟通，有时还会根据实验内容在器材选择上做一些大胆尝试。例如：在安排三年级《物体传声》实验课时，除了敲击桌面的固体传声实验，还设计了打土电话这一环节，学生从开始的质疑经过体验到后面的惊讶，没想到一个简单的土电话居然有这么神奇的力量！液体传声的探究活动中把实验器材也做了改变，把竹块换成手机，把手机音乐开起，然后用塑料袋封好扔进水中。“我听到了，只不过声音稍微小了一些”孩子们开心地回答，整个探究过程轻松愉快。在六年级《探究建筑物结构与力的关系》的分组实验课中，高瑛老师带领学生通过自己的猜想与尝试，折出了各式各样的桥，还用一张16开的纸设计出了可以承重1.7千克的桥墩。在科学实验课堂上，孩子们无穷的想像力与创造力被挖掘了出来。

“提高学生科学意识，开发学生科学思维，挖掘学生科学潜能，培养学生科学素养。这是武陵小学创建特色学校的一大举措。孩子们亲历科学活动，提高了孩子们的动手能力、观察能力、创新思维能力和语言表达能力。我们还将进一步完善科学教育的形式和内容，进一步加大对我校科学教师的培养力度，把武陵小学的科学教育做得更好、更有成效！”武陵小学校长文军满怀信心地说。正因为有了这样重视科学实验教学的领导和老师，该校的科学教育焕发出了活力，必将更具色彩、更具特色、更具典范！（通讯员 周成 明丽霞）