阅读，才能读出教育思想的光芒

日前，教育部等八部门联合印发《新时代基础教育强师计划》，进一步加强基础教育教师队伍建设。教育部教师工作司司长任友群在教育部日前举行的新闻发布会上介绍，我国现有基础教育教师1586万名，占专任教师总数的86%。（来源：《中国教育报》）

人是一根会思考的芦苇，思考与思想才是一个人真正实力的体现。在信息技术和教学技术日新月异的今天，以学生为主体的教育教学成为了课堂风景线，教为不教，学为自学，一切教育都可以归结为自我教育，教师教育也不例外，面对日新月异的学生，教师必须是一个与时俱进的人，用阅读点亮心灯，让教育回归自主，以思想引领改变，强大教师自我，强大学生精神，一切即可水到渠成。

校园之中，教师没时间、没精力、没能力去阅读，这是学校教育教学最大的尴尬。阅读是教师教育教学的活水源泉，一个不阅读的教师，教不出生机勃勃的学生。可我们的教师，依然沉浸在三点一线永无休止的机械劳动之中，备课、上课、看作业占据了教师的大部分时间，不少教师甚至根本就没有去思考过，自己需要什么，学生需要什么，怎样才能有效解决自身及学生的需求，实现师生的共同进步，站在特定阶段学生学科上各自为政，阅读沦为了真空，机械式操作成为了首选，教师的阅读力日渐枯竭，应该给学生怎么样的引领日渐模糊，教师自身的成长成为一道难题。

读出教师自我。教师本身是独特的，为人师表，教师必须以己所长为生赋能，教师无需是万能，但教师需要有自己的一技之长，这需要教师在阅读中不断修炼和提升，事物是联系的，举一反三触类旁通，教师在阅读中成就的一技之长，均将潜移默化转移到学生身上，这也是教师最有作为的地方，这并不是意味着学生也要有与教师同样的一技之长，而是教师能为学生独特的一技之长提供参考、参照，引领学生对自身一技之长的修炼。从兴趣点打开的教师，能够有永无休止的动力及活力，一天的工作或许很累，但很累之余依然劲头十足，不会忘记对一天的工作进行梳理，不会忘记对所关注的领域进行跟进，不会忘记对完善自我进行思考。联系教师自身成长中所解决问题的方式方法，运用到学生身上，阅读好借力，四两拨千斤，以“王道”引领学生成长。

读懂学生需求。面对课堂上众多求知欲渴的眼睛，教师一厢情愿地灌输，显然难尽人意，但是主题之下，却有兴趣区，还有兴趣点，分散、扩散，分门别类，横看、竖看、左看、右看、上看、下看，不同角度去看，不同学生会有不同的感受，切入进去，生发出来，每一位学生都能在同一主题下收获不同需求的满足，无需整齐划一，却心有灵犀一点通，学生能够积极参与课堂教学中去，学生能从课堂上学到自己想要的，课堂教学目标也就达成。点燃导火线，思想生碰撞，思考得到启发，各取所需会使课堂教学最好的结果。实现这样的目标，需要教师有敏锐的观察，需要有阅读的本领，需要有点拨的艺术，需要有跟进的举措，课堂上所发生的一切，需要教师用心去阅读，学生眼睛放亮，学生心领神会，学生目光呆滞，学生无所事事，学生心不在焉，学生心驰神往，均可折射出学生需求的满足程度，适时调整，按需施教，可以让课堂更加高效。

架设师生桥梁。师生之间的无缝衔接很重要，教师读懂学生因材施教，学生读懂教师自主学习，阅读很关键。课堂之上，教师不仅需要了解学生的日常表现，还要明白学生的即时需求，适时加以指导引导，把学生引领到感兴趣的区域去，往往能收获到无心插柳柳成荫的结果。相对固定的主题，相对分散的素材，分门别类进行组合，多个角度多个维度展开讨论，阅读是实现不同学生不同内容不同程度收获的重要途径。察言观色，见风使舵，适时调整，紧密跟进，阅读学生，引领学生阅读，课堂无闲人，思考得到激发，思想得到碰撞，各取所需会是最好结果。

读出创意创造。阅读不是随心所欲地浏览，也不是人云亦云地接受，教师的阅读有着更高的要求。教师在阅读时，不仅要从学科专业的角度出发，还需要从师生的实际生活出发，不仅要有对经典思想的领会，更要有现实国情的思考，要读出教育的本原，教育的规律，做到以变应不变，以不变应万变。古今中外，教育专业类的书籍很多，全盘照收，难免水土不服，结合自身思考融合创新，更会有独到发现。把教师的读书纳入教师的评先评优，纳入教师的年度绩效考核，腹有诗书气自华，最是书香能致远，教师在阅读中所获得的发现发明，教师所读出精气神，均将潜移默化转移到学生身上，这是教师最好的备课，阅读引领思考，思考创造价值，价值泽润人生，用生命滋养生命，用灵魂唤醒灵魂，一个用心阅读的老师，能有源源不断的活水，能有无穷无尽的创造，阅读是撒播种子的事业，与阅读握手，是站在巨师的肩膀上起飞。古有半部《论语》治天下，据说每一个阅读《道德经》的人都能够从书中找到自己，“书籍是人类进步的阶梯”，教师是人类灵魂的工程师，读书对教师尤为重要。

学校之中，教师要面对的问题很多，问渠那得清如许，为有源头活水来，解决新问题，需要新思想、新方法、新技能，教师个人的力量确实有限，但阅读所凝聚的力量可以无穷无尽。《新时代基础教育强师计划》，为我们谋划了前景，给出了具体措施，值得深思的是，把教师的阅读纳入强师计划，具有深远意义。站在讲台上的一线教师，是最熟悉学情的教师，他们应对学生成长中问题的情况，直接影响学校教育教学质量，需要成为教育决策的重要参考。阅读需求，对症下药，用阅读激活个性活力，用阅读点亮心灯，一群会读书的老师，能够带动一所学校里面人的阅读，一所会阅读的学校人，能够带动周边社区人群的阅读，阅读引领思辨，阅读做出改变，教师的阅读能够让思想的光芒普照大地。（本网评论员 周芳元）

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