让暑假托管服务“不走样”

暑期临近，为满足广大家长需求、解决学生暑期“看护难”问题，日前教育部印发了《关于支持探索开展暑期托管服务的通知》引导支持有条件的地方积极探索开展暑期托管服务工作。

托管服务，不能只是简单的“看管”，不只是保障孩子不出重大的安全事故，而应该是社会、家庭、学校等合力创设有利于孩子身心健康的成长环境，培养好习惯，好思想，好情怀！

暑假托管服务，有效地解决了家长因为上班而“看管难”的问题，让孩子有了安全保障，暑假托管也弥补了家庭教育的缺失，还有效地拓展了学校教育的广度和深度，是孩子走向社会，面对社会的“前奏”。暑假期间，溺水等安全事故时有发生，尤其是留守儿童，心理上也会出现“空窗期”，落差感，导致心理疾病的时有发生。所以托管服务势在必行，刻不容缓。但是有了暑假托管服务后，家长不能只做“甩手掌柜”，家庭教育不能“缺席”，而应该要担负起主导的责任。

服务社会，服务他人，服务孩子，无论是谁，无论是哪个行业的人，我们都应该大力积极支持！作为一名党员教师，我们就是要全心全意为人民服务，为孩子的健康成长奉献自己的一切！暑假托管服务，正好需要老师发挥自己的余力，是施展自己才华的最佳机会。体育老师可以在托管服务时教孩子们一些运动技巧和特长，带着孩子们积极锻炼，孩子们在上课期间，大部分运动时间和运动量不够，暑假正好补足“短板”，培养孩子们的运动兴趣，增加运动内容和时间，已到达强身健体的目的。音乐老师可以教孩子唱唱歌，跳跳舞，感受艺术的魅力，美术老师可以带领孩子们走进大自然，教他们观察多彩美丽的世界，不断提升孩子们的审美情趣和审美素养。从而更加热爱大自然，热爱生活，热爱生命，培养积极向上阳光乐观的心理。托管期间，孩子们可以在语文老师的带领下来到图书室，阅览室，满足自己“贪婪的阅读欲”。语文老师可以推荐和指导孩子们阅读书目，并随时为孩子们在阅读中出现的问题答疑解惑，有效提高孩子的阅读质量。科学老师可以启发孩子们利用已学知识，制作手工，创造小发明，培养科学兴趣、科学精神和探究精神，劳动老师可以带领学生走进工厂，深入田间地头，参观，劳动，培养艰苦奋斗、不怕苦不怕累的工匠精神……托管服务可以根据老师的特长和学生的需求合理安排。要尽可能地优化暑假托管服务的成效。当然暑假托管不只是在校教师的责任，还要充分挖掘懂教育有爱心有特长社会人员，读师范的大学生积极参与到暑假托管服务的工作中来，还可以动员身体健康的退休教师，让他们发挥余热，投身于托管服务工作。

当然暑假托管服务不是课后补习班，要坚决制止借托管服务之名来办“假期补习班”、“有效衔接班”和“小升初预科班”等文化补习班，还有的借此机会办才艺兴趣班，以此招揽生源。让托管服务“走了样”，变了性质，以此增加孩子们的学业负担，导致孩子们厌学等不良情绪的产生。

暑假托管服务是以服务家长和孩子为目的。所以要明确责任，明确服务内容，明确服务时间，责任到人，责任到岗，责权明晰，事无巨细。不能“放养式”管理，要保障孩子的身心健康和安全，促进孩子的全面发展，将来担当起中华民族伟大复兴的社会大任。（本网评论员 尹智慧）

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