强化育人导向 把论文写在中国大地上

日前，教育部印发《关于破除高校哲学社会科学研究评价中“唯论文”不良导向的若干意见》的通知。针对当前高校哲学社会科学研究评价中存在的“唯论文”不良导向，要求改进科研评价方式，强化科研育人功能，以学术质量和社会效益作为学术评价的重要标准，不得把SSCI、CSSCI等论文收录数作为教师招聘、职务(职称)评聘、人才引进的前置条件和直接依据。

笔者认为，破除高校哲学社会科学研究评价中“唯论文”不良导向，可从以下几方面来认识和理解：

高校的首要职能是人才培养。高校虽然也承担着重要的科研任务，但它首先是教育机构，人才培养是其首要的第一位的职能。高校科研必须坚持为教学服务，为人才培养服务，不能本末倒置。高校的根本任务就是立德树人、教书育人，必须坚持以人才培养为中心，强化思想政治教育和社会主义核心价值观引领，全面提升人才培养能力。任何时候，都要把立德树人成效作为检验高校一切工作的根本标准，作为衡量高校办学水平的根本尺度。评价高校科研工作，特别是高校哲学社会科学研究，必须立足于人才培养这个根本使命，立足于立德树人这个根本任务，立足于为党育人、为国育才这个初心使命。

高校哲学社会科学工作者是高校教师的一部分。他们往往具有双重身份，既是教学人员，又是科研人员，但他们的第一身份是教育工作者，他们的第一职责是教书育人。无论作为教学人员或是科研人员，首先必须履行教师的使命，完成教育教学工作任务，然后才能履行科研工作者的职责，完成科学研究任务，这个角色不能颠倒。这也是我们为什么强调教授为本科生授课的原因所在。可见，高校哲学社会科学工作者，任何时候都要牢记自己的教师身份，首先是一名教育工作者，其次才是一名科研工作者，必须坚持教学育人、科研育人，一切科学研究都必须坚持为人才培养、教育教学服务。

高校哲学社会科学研究具有鲜明的政治导向和意识形态属性。哲学社会科学不同于自然科学，其研究总是受一定阶级立场、政治倾向影响的，天然具有鲜明的政治导向性和意识形态属性。所以，对高校哲学社会科学研究的评价，应当有别于自然科学研究，坚持分类评价、分类指导，不能用评价自然科学研究的标准和尺度来评价哲学社会科学研究。评价高校哲学社会科学研究，要坚决破除“唯论文”的不良倾向，不能简单以发表论文期刊级别、数量、引用率、影响因子、转载情况等作为主要评价指标，不得把SSCI、CSSCI等论文收录数作为教师招聘、职务(职称)评聘、人才引进的前置条件和直接依据。不得将在学术期刊上发表论文作为学位授予的唯一标准。

高校哲学社会科学研究必须彰显中国特色。高校哲学社会科学研究，必须坚持以马克思主义为指导，坚持党的领导，坚定“四个自信”，必须立足于中国国情，扎根于中国大地，从中国实际出发，从中国哲学社会科学繁荣发展的需要出发，把科研论文写在中国大地上。努力成为先进思想的倡导者、学术研究的开拓者、社会风尚的引领者、党执政的坚定支持者。决不能盲目追求国际标准，与国际接轨，丧失自己的立场、标准，用西方学术评价体系来评价中国哲学社会科学研究。坚定文化自信，建立自己独立的评价指标体系，彰显中国特色，体现中国传统，突出中国价值追求。

评价高校哲学社会科学研究要坚持“四个服务”。中国的高校，是中国共产党领导下的社会主义大学，必须坚定社会主义的正确办学方向。2016年习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话，指明了我国高等教育的发展方向。即：为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务。高校落实“四个服务”的任务，主要依靠加强党对高校的领导，牢固树立马克思主义在高校意识形态的领导地位，加强党对高校哲学社会科学研究的领导。评价高校哲学社会科学研究，决不能“唯论文”，更不能“去中国化”，盲目追求“国际化”。必须强化科研育人导向，坚持正确的政治方向、价值取向、研究导向，突出科研质量为巩固和发展中国特色社会主义制度，实现中华民族伟大复兴中国梦的服务和贡献。

总之，评价高校哲学社会科学研究，必须强化育人导向，坚持从中国民族特点、中国文化传统、中国制度特性出发，以学术质量和社会效益作为学术评价的重要标准，坚持与时代同步伐、以人民为中心，引导高校哲学社会科学工作者潜心治学、服务党和人民，把论文写在祖国大地上。（本网评论员 刘运喜）