“上师范没出息”的症结何在

8月10日，中国青年报刊文指出，在高考结束填报志愿之时，仍然存在着一些不太和谐的声音，对师范院校志愿存在着一些误解和偏颇，有人认为“上师范没出息”，强调需为师范正名。（8月10日《中国青年报》）

笔者认为，之所以有人认为“上师范没出息”，是因为对教师职业存在一些偏见，存在一些误解。只有消除了这些偏见和误解，才能正视教师职业，从而为师范正名。

有人认为“上师范没出息”。那么，到底什么是有出息，什么是没出息？依笔者理解，一个人有没有出息，意思是说，这个人有没有前途，有没有大成就。如何看待一个人有没有前途或者成就？当前仍有不少人以金钱、财富为唯一标准来衡量和判断，认为挣钱多，发了财，就是有出息，否则就是没出息。这样的认识显然是不正确的，至少是不够正确的，存在严重的片面性。一个人有没有出息，主要不是看他能不能赚钱，能够赚多少钱，能不能发财，能不能发大财，而应看他是否拥有为人民服务的知识、经验、技术、技能等，应看他能否对国家、社会、他人有较大贡献，应看他的存在对社会和他人是否有价值和意义。

教师，在过去被认为是知识的权威和化身，在社会上享有崇高的地位，在学生中享有崇高的威信，普遍受到尊重和礼遇，许多人以当老师为荣为理想。今天，随着互联网时代的到来，人们获取知识的网络化、多样化，教师、课堂、书本不再是唯一途径，但教师的地位和作用仍然是无法被取代的。任何时候，只要有人类的存在，就有教育的存在，就有学校的存在，就有教师的存在。教育是功在当代、利在千秋的伟大事业。为国家和社会培养优秀人才，桃李满天下，就是教师的最大出息，最大成就。

党的十八大以来，党中央对教育给予更多关注、关怀、关心，在加强教师教育管理的同时，建立了教师尊荣系列制度，作出了一系列关于教育、教师发展的重要指示批示。习近平总书记首次把教育提到“国之大计”“党之大计”的高度，强调教育事关党运国运，事关民族复兴，必须落实立德树人根本任务，树牢“四个服务”意识，坚持为中国特色社会主义事业培养堪当民族复兴大任的时代新人。

可以说，教育的地位、教师的地位，怎么强调都不为过。我们要实施科教兴国、人才强国战略，始终坚持教育优先发展的地位，始终重视和关怀教师的工作、学习、生活和发展，不断加强对教师的劳动保护，不断提高教师的福利待遇。让教师更有尊严地工作，进一步彰显知识的价值，彰显创造的价值，彰显教师劳动的价值。关心教师、保护教师，就要关心和保护教师的身心健康，匡正教育的角色、教师的角色，让教育、教师从各种非教育的摊派任务中解放出来，全力支持为教师减负减压，全力支持教师专心致志于教育教学教研教改，争当“四有”好老师，让家长点赞，让人民满意，让党放心。

此外，有人认为“上师范没出息”与教师在学生面前自嘲，在朋友面前叫穷诉苦，也不无关系。一些教师，特别是一些乡村教师，临渊羡鱼，与一些职业相比，心理落差大，当自己遇到困难或愿望得不到满足时，就喜欢抱怨，发牢骚，从而影响了学生对教师职业的正确认识。所以，维护教师的尊严和地位，要求教师也要积极行动起来，给学生当好师范志愿的宣传员、示范者、引路人。教师要经常淬炼思想，洗涤灵魂，端正认识，升华境界，坚定教育报国理想，努力用自身的品德、学识、才华、奉献，赢得学生的爱戴，赢得社会的尊敬，消除人们对教师职业的偏见偏颇，从而维护教师职业的尊严和荣誉。（本网评论员 刘运喜）

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