“公费教育”，让未来从教者更自豪

日前，国务院办公厅印发通知，转发《教育部直属师范大学师范生公费教育实施办法》（以下简称《办法》）。《办法》适应新时代教师队伍建设改革需要，改进和完善了将“师范生免费教育政策”调整为“师范生公费教育政策”，由“免费教育”升级为新时代的“公费教育”，虽一字之差，却让未来的从教者更有自豪感。（8月12日《人民日报》）

我们知道，部属师大师范生是中小学教师补充的优质来源，是建设高素质教师队伍重要的源头活水。但自师范生免费教育政策实施以来，不少人把读“免费师范生”视为贫困学生和农村学生升学的捷径，也有不少地方从精准扶贫的角度为建档立卡贫困户的子女提供就读免费师范生的通道。因为有了这两层特有的“帮困”含义，如果经济条件较好的学生或城市家庭学生选择读“免费师范生”，就会遭到别人异样的眼光。其实，“免费”原本不是针对贫困学生，而是指按照免费师范生政策招生的学生享受免缴学费、住宿费等待遇。将“免费”理解为“帮困”，一定程度上影响了这一政策对优秀学生的吸引力，而部分学生选择读“免费师范生”，主要是看重通过这一政策途径被重点大学录取，而非出于对教师职业的热爱。这些都给免费师范生的培养和吸引优秀学生就读师范专业带来一定的负面影响。

当前，中国特色社会主义进入了新时代，社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，人民对公平而有质量的教育的向往更加迫切，对建设高素质专业化创新型教师队伍有了更高期待。面对新方位、新征程、新使命，师范生免费教育作为培养高素质教师队伍的一项重要举措，为更好地适应新形势的需要，亟待在招生录取、人才培养、就业履约、履约管理、条件保障等环节进一步完善政策。此次《办法》的出台，无疑为确保师范生公费教育政策顺利实施、落实到位，吸引优秀人才加入公费师范生队伍提出了许多落地的新举措。

不可否认的是，自2007年国家在6所部属师范大学实施师范生免费教育试点起，择优选拔热爱教育、有志于从事教育事业的优秀高中毕业生，鼓励师范生到农村任教、改善农村基础教育现状，为我国基础教育均衡发展作出了重要贡献。6所师范大学培养免费师范生的模式卓有成效，截至2017年，培养了十余万优秀教师，毕业履约7万人，其中90%到中西部省份中小学任教。这一政策的实施，一方面激发了免费师范生热爱教育、热爱中小学校的职业认同感，另一方面提高了我国教师队伍的整体素质，促进了教育资源的均衡配置。

但任何一项政策的出台都是不断总结、不断完善的，由“免费教育”升级为新时代的“公费教育”即是如此。“公费教育”在选拔录取、履约任教、激励措施、条件保障等方面做了详细说明，缩短了毕业生履约服务年限，安排毕业生入编入岗，支持师范跨省就业，支持师范生和非师范生在两年内进行流动，免试攻读非全日制硕士研究生，对因故不能履约的情况的管理更加人性化等，一系列政策的保障，重点解决了乡村教师“下不去、留不住、教不好”的问题，为我国偏远地区的教育带来新的气象和活力。

常言道，留人更要留心。“师范生公费教育”的制度设计出台之后，紧接着做的该是加强各项综合配套措施，让这些未来从教者既有安心所学的自豪感，毕业后又安心从教、倾其所学的归属感，为实现让每一个孩子都能接受公平而有质量的教育注入新的更大的动力。（作者 陈姣 高中生杂志社）