教育要吸引人才,更要留住人才

从今年起，“免费师范生”改称为“公费师范生”，毕业后的履约年限也由8年降为6年，公费师范生录取考生应按相关规定签订定向就业培养协议，违约行为将纳入个人诚信记录，装入个人档案，5年内参加省内机关、企事业单位各种公开招录（聘）的，考核视为不合格，单位不得予以录（聘）用。（《成都晚报》6月28日）

中国特色社会主义建设进入新时代，教育也迎来了在,新时代下的“新生态”“新变化”“新机遇”。这样的历史关头，教育事业更迫切需要引进人才、留住人才、培养人才、用好人才。“免费师范生”改称为“公费师范生”，按相关规定签订定向就业培养协议，有利于培养教师储备队伍，既是教育事业发展的客观需要，更是打基础谋长远的百年大计。适当降低门槛，甚至开辟“绿色通道”，把优秀高考学生吸引到师范院校是教育培养优秀教师的重要途径，但仅此还不够，还必须出台很好的留人措施。

优秀教师招来了如何留住？这同样关乎教育事业的成败。“家有梧桐树，自有凤凰来。”人们常说，要用感情留人，事业留人，适当的待遇留人。公费培养师范生吸引了高考优秀生源，教育留住人才更需要有一个适应教师发展、留下的软环境。

首先，教育要有一个保护教师的法治环境。法治环境，既指校园治安环境，也指教师工作生活安全环境。教师遇到了是非、冤屈，应该找法律评理，而不是通过上访碰运气来解决问题。

其次，教育要有一个服务教师的勤政环境。教育行政部门要转变作风、提高效率、促教育和谐发展，改善教师后勤服务，关注教师的精神物质需求，真心服务教师。

再次，教育要有一个支持教师的竞争环境。人才进来，就要赏功罚劣，公平用人。要增强教师之间在教学方面的竞争性，充分尊重教师的主体价值，认可他们的劳动，以平等的地位尊重教师的人格。要善于倾听教师的心声，采纳教师的意见和建议，应营造出公平、有序的竞争环境。

同时，教育还要有一个保障教师的优惠环境。进入市场经济，就要讲经济规律，教师的辛勤劳动应该得到尊重，教师的社会地位应该得到提高，是什么人才，就要给什么待遇。

在新的时期，必须建立一个处处优惠教师的环境。教师的收入，教师的住房，教师的用车，教师的看病，教师的养老，优秀教师的家属就业、子女上学等等，都应该受到方方面面的优惠。这样才会激励教师一心一意地搞教育事业，全心全意地投入教育教学的创新创造之中。教师的流向，是一项检验教育环境的重要指标。不但公费培养师范生的措施要多些理性，少些盲目与冲动，而且留住优秀教师的措施更要具体可行。要想让引进的真正优秀生源成为教育有用之才，可用之才，就必须做到既引人又留心。（本网评论员　田儒平）