“走班制”后班主任仍不可缺

新高考背景下“走班制”将成为学校教学的趋势。实行“走班制”后，学校在排课、教学班学生管理以及教师评价上，都会发生改变，一些试水地区已经在尝试用学队制、学会制、学分制、阶梯制、导师制等办法取代“班主任”。

新高考背景下，学校实行“走班制”后，学生主要依兴趣进行走班，自由选择上课内容，将不再有固定的教师和教室。诚然有利于更好发挥发展学生兴趣爱好，让学生拥有更大自主权，学习变得更加快乐。但是，学生毕竟是学生，是受教育者，必须要有教师的强力管理，否则，学生一旦失去组织约束和制度管理，必然陷于混乱无序的失控状态，不利于学生身心健康成长和发展。

所以，实行“走班制”后，并不意味着班级没有存在理由，学生仍然需要属于某一个相对固定的班级，安排教师对学生进行学科以外的教育、管理、协调等服务工作。因为学生在学校，除了按学科上课外，还要组织和参加各种课（校）外活动，如果没有一定的组织形式，活动如何进行？如果学生不属于某个相对固定的班级，学校如何对学生进行有效管理？

班主任是学校德育工作中承担全面负责学生思想、学习、健康和生活等方面工作的思想政治工作者，是一个班级的组织者、领导者和教育者，是一个班级所有任课教师教学、教育工作的重要协调者。《中小学班主任工作暂行规定》指出，班主任的基本任务是：按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、身心健康的公民。

显然，在学生管理工作中，班主任角色的重要性是不言而喻的，它是班级的核心和统帅，是学生的主心骨。班级学习是在班主任的管理协调下进行的，班级活动是在班主任的组织领导下开展的，特别是学生的思想品德，更需要依赖班主任去教育、引导、培养。可见，班主任是学校教育教学秩序的坚决维护者，是学生文体活动的组织领导者，是学生身心权益的有力保障者，是党的教育方针政策在学校的贯彻落实者，是学校工作任务在学生中落实完成的关键人物。

班级是学校教育教学活动的基本单位，如果完全取消班级和班主任，代之以“走班”形式和学队制等办法，（在笔者看来，学队制等都是松散的、临时性的组织，甚至不能称之为组织。）学生管理如何进行？学校德育工作如何开展？学生还能找到自己的组织吗？还能培养学生的组织观念、团队精神和集体主义情感吗？学生之间还有组织力、凝聚力吗？

综上所述，无论学校教育将来怎么发展，不管是“走班制”或是其他什么形式，班级仍然是最基本最稳固的教育教学组织单位，是最便于对学生进行管理和丢弃工作的基本形式。笔者对取消班主任代之以学队制的做法，持怀疑态度！（本网评论员 刘运喜）

责任编辑：金刀