三月不留周末作业是教育本真的回归

近日，成都一小学老师在家长群中发布了一则“三月不布置周末作业”的通知，引发家长热议。这位老师叫鲁圆愿，来自四川师范大学附属实验学校，系该校二年级三班班主任。（3月13日《成都商报》）

玩，是孩子与生俱来的天性，是他们成长中一项重要内容。可现在却成了他们可望而不可即的奢侈品。学习压力大，这是大多数学生的感受。有孩子在网上发帖说，他们每天学习到大半夜，早晨五点就起床，除了睡觉，就是学习、学习再学习！有小学生自拟最喜欢的课程表，每天七节课，“玩”的内容成了课程的主打。这是孩子对“玩”的渴望。

陶行知先生早就提出“生活即教育、社会即学校、教学做合一”的教育理论。主张教育同实际生活相联系，反对死读书，注重培养儿童的创造性和独立工作能力。鲁老师三月不留周末作业，让孩子们走进大自然，感受春日的暖阳，去观察、去发掘万物复苏的生机，是教育本真的回归。

三月正值春花浪漫之际，孩子没有周末作业，家长趁着周末时光，带上孩子去户外走走，让孩子用心灵去感受，用明亮的眼睛去发现，用稚嫩的小手去触摸……孩子和家长一起沐浴在暖意融融的春光里，岂不快哉！

记得我们小时候，每逢周末或假日，就疯癫了：去树林里捉迷藏，在田野上游戏奔跑，上树掏鸟窝，下河捉鱼蟹……可如今的孩子，整日被作业“关”在家里，大门不出二门不迈，“两耳不闻窗外事”“四体不勤、五谷不分”，把麦子当韭菜，将油菜花认作菊花。鲁老师三月不留周末作业，值得点赞。如果每个周末都不留作业，每个老师都这么做，那该多好！

有人担心，周末不留作业，如何检验孩子的学习，是否会影响成绩？这是杞人忧天。教育，不单单教课本知识，也有生活常识；不单单教知识，也应育人。因此，培养孩子对自然、对文化产生兴趣，让他们主动去感知，这比作业重要。因为一个对自然、人文有亲近感的孩子，怎么都不会差的。 美国孩子的早期教育值得借鉴，他们让孩子自由发展，在玩耍（活动）中发展孩子的想象力、创造力。据报载，澳大利亚籍华人孙大勇，经常找老师“求情”，希望对儿子“放鸭子”；为让女儿参加歌唱比赛，宁愿她半年都不上课。在这种“无为而治”思想的教育下，两个孩子都非常优秀。

接触大自然对现在的孩子尤为重要，要想孩子成才，将孩子“放飞”大自然，让他们自由发展，在“学中玩”“玩中学”；学得轻松，学得愉快。（本网评论员 黄启龙）

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