要引导学生走出“标准答案”思维

这两天，著名作家毕飞宇的微博突然被一群天津的中学生“攻陷了”，学生们不约而同地问起了“厚重感”。原来，天津滨海新区高一期末统考语文试卷的阅读题，选了毕飞宇的作品《苏北少年“堂吉诃德”》中《大地》的片段。其中一题问：此文的“厚重感”体现在何处？着实难倒了一群孩子，考场上一筹莫展的他们，考完之后立马到毕飞宇微博下面“求答案”去了。（1月29日《江苏教育报》）

关于试题“厚重感”，毕飞宇坦言：“让孩子们回答这个问题是不合适的。”在这之后，对于试题“厚重感”的“争论”，几乎成了“一边倒”的批评声：试题“厚重感”不妥。

其实，试题“厚重感”完整表达是：有人说，“毕飞宇”的作品大都扎根在民间和大地，这使他的作品具有醒目的厚重感，此文的“厚重感”体现在何处？谈谈你的看法。应该说，这样的试题是考试中少见的且表述严谨的开放题。在当前语文教学中，这样的题目没有统一的“标准答案”，言之有理就能得高分。一些人却以此为例，批评高中语文教学，妨碍学生自由思考，则是不妥当的。

“攻陷”作家，折射学生“标准答案”情结。对于学生在微博留言的行为，毕飞宇感慨道：“能想到去追问作家，这本身就是创造性。我们在少年时代怎么可能这么干？这说明孩子们的执行力在提升。我喜欢这样的孩子。”作家毕飞宇的感慨，当然是对的。不过，对于一个本没有统一的“标准答案”开放试题“厚重感”，学生却要“攻陷”作家寻找“答案”，不也从另外一个方面折射学生“标准答案”情结吗？

事实上，作家答不准以他们自己作品命题的试题，正常。2018年武汉初三元调语文考试中的阅读理解，考的是著名作家韩少功的一篇散文《夜晚》。其中也考到比较主观的题目，比如，“文中，‘我熬过了漫长而严重的缺月症’，从这一句中可以看出，作者对城里的生活抱有怎样的态度？”参考答案是：厌倦、失望、排斥、逃避。不少家长和学生也存疑，作家真的是这么想的吗？1月25日，楚天都市报记者拨通作家韩少功的电话，问他写这句话，是否是表达如参考答案中的态度。韩少功表示，作家写作的意图，和读者解读是两回事，“一千个读者心目中有一千个哈姆雷特”，读者要怎么去解读，多种可能都是正常的。作家写出来之后，读者怎么解读，是读者的自由，不用去探究作家怎么想。一些家长学生存疑“作家真的是这么想的吗”，同样也折射家长学生“标准答案”情结。

学生家长“标准答案”情结，不利于激发学生自我表达及思考欲望。为此，学校老师要科学设置开放性试题“评分标准”，引导学生走出“标准答案”思维，激发学生自我表达能力和想象力，培养创新型人才。（本网评论员  曹灿辉）

责任编辑：金刀