语文神题“谁最美”也有积极意义

“必选题。下列选项，谁最美？A.凤姐 B.如花 C.芙蓉姐姐 D.八班语文老师。”近日，南京市江宁区一所小学三年级的语文测试卷，第一题便出现一道“神题”。命题老师列出上述四人的照片，让学生从中选出“谁最美”。（2018-01-22澎湃新闻网）

从教育的本质要求来说，小学语文老师在学科测试中出这样的题目似乎有点不太合适，因为与教学内容无关，毕竟风马牛不相及。同时，“谁最美”属于审美范畴，是一个美学问题，不是语文老师考察的问题，而应交给艺术老师来询问。

不过，从新闻报道来看，这样的“神题”不是出现在正式的语文考卷中，而是出现在平时的单元练习题中，如果单纯从调节学习气氛的目的考虑，也不是不可以。再说，作为刚刚参加工作的男性新教师，出这样的“神题”，显然也有与学生一起讨论审美观的意思。人人皆有追求美的权利，教师也不例外。特别是作为年轻的男教师，对女性美的追求可能愿望会更强烈一些。

撇开这些不谈，笔者认为，“谁最美”这样的神题也是有一定积极意义的。主要表现在：

首先可以调节学生学习气氛。让学生回答这样的问题过程中，暂时缓解学习压力，从读背课文的紧张学习中轻松一下大脑，调节一下神经。

其次具有创新的意义。教育需要创新，既要要有课堂创新，也要有考试创新，既要有内容形式创新，也要有方法手段创新。“谁最美”神题无疑是一种创新，一种考试创新，属于考试内容的创新。向学生传递一个重要信息：学习检测，不但包括书本上的知识，也包括书本之外的知识，特别是关于身边生活的认知。神题要求学生必须了解凤姐、如花、芙蓉姐姐、八班语文老师分别是谁，才能做出选择。

再者语文老师探究审美问题并非毫无意义。审美教育是学校教育的重要内容，是所有教师的共同任务，并非只有艺术教师才能实施。更何况这“神题”并非真的探究纯审美艺术，而是给学生自由选择的空间，让学生在思想上放下考试重压。其实，关于“谁最美”的神题，均应该是没有标准答案的，无论学生选择哪个答案，都应给满分。

而且，语文作为百科之母，其教学不应局限于书本内容，而应根据学生实际、学校实际和生活实际做适当拓展，培养和发展学生多方面的能力与特长。“谁最美”神题虽与语文教学内容无关，但可拓展学生对美的思考、感悟、判断，引导学生如何发现美、追求美进而创造美，追求由外而内的精神美、心灵美、内在美。

最后，培养创新型人才离不开创新教育和教育创新。创新教育是创新意识、创新思维、创新能力的教育，是指向学生的；教育创新是教育理念与模式、教育内容与形式、教育方法与手段等的创新，是对教师的要求。笔者建议这位神题语文老师，在进行教育创新时把更多的精力放在课堂上，放在与学生的互动上，放在激发学生学习兴趣与热情上。因为课堂教学的创新才是学生最需要最渴盼的，也是教育创新的本质要求和核心环节。（本网评论员 刘运喜）

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