综合实践活动课要防止走偏

中小学生都将必修综合实践活动课。近日，教育部发布《中小学综合实践活动课程指导纲要》（以下简称《指导纲要》），提出中小学综合实践活动课程将成为义务教育和普通高中的必修课。也就是说，从小学到高中，各年级都要全面实施，所有学生都要参加。（2017-10-31人民网）

教育部要求，各地各校都要开设综合实践活动课，使之成为义务教育和普通高中教育的必修课。这是贯彻以学生为本、以学生能力发展为本的教育理念的体现和举措，是对中小学教师的新要求新挑战，是我国教育改革传统人才培养模式的一次新探索新尝试。这对于改变目前中小学生“会读书会考试，不会做人不会做事”、“知识好、素质虚、能力弱”的现状，具有十分重要的意义。

根据《指导纲要》的规定，中小学开设综合实践活动必修课并不是一件容易的事情，绝不是轻轻松松可以办到的。笔者认为，中小学在开设综合实践活动课时，一定要注意防止走偏变样，背离课程的目的和初衷。

笔者认为，综合实践活动课，一是综合，是知识、素质、能力的综合，必须具有综合性；二是实践，不是理论的讲授、知识的灌输，而是强调在实践中育人，必须具有实践性；三是活动，是以系列活动的形式进行的。活动的形式是多种多样的，比如小课题研究、自然观察，比如社会实践、社会调查、社会服务，比如艺术设计、手工制作，比如职业体验，等等。

我们必须明确，综合实践活动课不是学科实践课，不是附属于某一门学科的实践课或活动课，要防止用学科实践环节取代综合实践活动。它是一门独立存在的课程，是一门跨学科的课程，它需要的知识、概念、原理、理论等并不局限于某一学科。要求教师和学生在组织实施这一课程时，能够综合运用各门学科的知识。

综合实践活动课也不是学生的课外活动，不是可有可无的，不是自由随意的，不是简简单单地玩和放松，而是一门必修的课程，具有明确的课程目标。为了达成目标，要求对活动内容进行选择和组织，对活动方式进行认真设计，对活动过程和结果进行科学评价等。

综合实践活动课不能用“上课”的方式去实施。即不能采取老师“讲”学生“听”的上课方式，老师只是课程活动的组织者、参与者、促进者，应以实践活动形式实施，而不是课堂授课形式。它要求教师加强学习，认真领会和把握课程实施的基本要求、注意事项，从而切实增强学生的综合素质，达到实践育人的目的。

综合实践活动课不是科学实验课或简单的实践活动课，而是带有研究性、探索性、体验性的综合实践课，要求在探究、服务、制作、体验中培养学生积极发现问题，主动思考问题、解决问题的能力，促进学生综合素质与实践活动能力的提升。

最后，开设和实施综合实践活动课，应当从学生的实际出发，从学生的需要出发，从学生的兴趣出发，应当服务于学生综合素质的培养与提升，服务于推进素质教育，确保实现课程的目的。（本网评论员 刘运喜）

责任编辑：金刀