遏止“幼教小学化”也需打好“协同战”

幼儿园实行小学化教育或要求家长购买教辅材料，将降低其评估等级，处一万元罚款；未经家长事前同意，给儿童服用药品的，降低幼儿园评估等级，处三万元罚款……《辽宁省学前教育条例》9月1日正式施行，填补了辽宁学前教育阶段法规空白，将有效保障学龄前儿童和教师的合法权益，促进学前教育健康发展。（9月1日新华社）

近些年来，“幼教小学化”问题在各地不同程度普遍存在着，受到群众日益广泛关注。“幼教小学化”是许多幼儿园吸引家长眼球的“广告”，迎合了家长急功近利的心理：不让孩子输在起跑线上，让孩子脱颖而出，在小学里游刃有余等等。不过，这么做却是相当有害的。早有相关研究证明，幼儿教育期间的任务主要是培养孩子的“自我意识”，塑造基本的人格，儿童认知发展有自身的阶段特点，不能跨越。幼儿园孩子本应以玩为主，过早学习，会让孩子失去成长的天性，违背成长规律，拔苗助长。

造成“幼教小学化”原因是复杂的。家长“望子成龙，望女成凤”，小学转嫁压力，幼儿园追求经济效益不务正业，社会急功近利等，但很大程度上源于监管缺位及处罚疲软。将于9月1日正式施行的《辽宁省学前教育条例》，重拳治理“幼教小学化”，将评估“降级”与此挂钩，让”幼教小学化”处罚“有法可依”，不啻为一大进步。期待更多地方出台相应版本。

“降级”成遏止“幼教小学化”“紧箍咒”好，这样对于幼儿园来说无疑是最重要的惩罚，抓住了幼儿园这个“牛鼻子”，也就是抓住了“关键”。

遏止“幼教小学化”，重在提高执行力。要加强立法遏止“幼教小学化”宣传力度；要畅通群众举报途径；地方教育主管部门和纪检监察机构，对于“幼教小学化”幼儿园和教师要严格监管和查处，强化问责和处罚，对于一旦和金钱挂钩，就全然不顾的幼儿园，要依法严厉惩处，消除其“抓了就抓了”冒险心理。

遏止“幼教小学化”，也需打好“协同战”。要搞好其他学段与幼儿教育阶段的衔接和互动，落实义务教育阶段招生“免试就近入学”以及小学一年级“零起点教学”等相关政策；要改变传统的对幼儿园进行行政管理、评审的方式，引入专业同行评价；要通过家长学校、家长会、家访等多种形式，引导广大家长和群众逐步树立科学育儿观，为园长和教师安心进行科学保教营造氛围、减轻压力；从长远看，更要在育人观、人才观上有所改变。（本网评论员  曹灿辉）

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