考评班主任，有奖也要有罚

班主任是学生的“人生导师”，是学校的“德育骨干”，是立德树人的关键，为了解决班主任的待遇问题，今日《福州市班主任等级考评奖励实施办法》正式对外发布。（2017年5月25日东南网）

班主任是学校学生工作决策部署的贯彻执行者、落实者，是一切班级工作活动的具体组织者、实施者，是学生在校学习生活的第一责任人，在学校所有老师中对学生影响最大最深远，在学校德育工作中地位特殊而重要。

班主任的爱心、责任与素质、能力，直接影响学生的身心成长，影响人才培养的质量水平。为了督促班主任认真履行教育管理责任，全面贯彻党的教育方针和学校德育工作部署，积极引导学生健康成长成才，学校必须加强对班主任工作的管理、考核和评价，调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，提高班主任工作的效率、能力、水平。

对班主任，既要加强管理，严格考核，也要以人为本，落实班主任工作待遇，关注班主任的情感心理，积极为他们排忧解难。无疑，《福州市班主任等级考评奖励实施办法》的发布，就是福州市加强中小学、幼儿园班主任管理，激励班主任工作的重要措施之一。

该《办法》规定，优秀班主任每年可获奖励10000元，合格班主任每年或获奖励6000元，班主任年人均奖励8200元，月均683元，加上原绩效工资岗位津贴人均的120元，合计达到803元/月，这一班主任岗位待遇已经上升为全省“第一梯队”。笔者相信，该办法对于激励班主任增强责任心，创造性地开展工作，做学生的良师益友，必将起到重要的促进作用。

同时，笔者也发现，该《办法》只对考评等级为优秀、良好、合格的班主任进行奖励，对考评不合格的班主任，只规定不享受班主任奖励金，却没有任何惩罚措施。笔者认为，这是有缺陷的、不足的。特别是对那些平时吊儿郎当、对学生极不负责任的班主任，可能没有什么鞭策作用，感受不到压力的存在。

赏罚分明，制度面前人人平等，这是有效管理的基本法则，也是树立领导权威的客观要求。有奖就有罚。只奖不罚，或者只罚不奖，都是不符合管理科学的，必使管理效果大打折扣。班主任工作考评，作为一项管理制度，既要给优秀者以奖励，又要给落后者以惩罚。奖励是为了激励更多的人走向优秀，惩罚是为了鞭策落后者赶快猛醒，进取向上，向先进看齐。

总之，班主任是学生成长的人生导师，是学校德育的骨干力量，是立德树人的关键少数，对学校的人才培养水平有着不可忽视的重要影响。对班主任工作进行管理和考评，既要重奖励，也要有惩罚。这样，才能发挥制度的激励作用，督促所有班主任真正对学生的学习成长负责，对学生的人生发展负责，对学校负责，对家长负责，对国家和社会负责。（本网评论员 刘运喜）

责任编辑：金刀