核心素养应关注学生自我发展

近日，全国学生发展指导高端论坛暨海淀区学生发展指导研讨会在北京市第二十中学开幕。本次论坛以“建立学生发展指导中心 聚焦学生核心素养提升”为主题，汇集国内学生发展指导的知名学者与一线校长教师，交流先进经验，推动学生发展指导工作有效开展。

自2014年3月30日教育部印发《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准”以来，“核心素养”一词迅速成为我国教育界特别是基础教育界讨论研究的重要热点。那么，到底什么是核心素养？它的具体内涵包括哪些？核心素养对教育教学改革提出了哪些要求？等等。

笔者认为，核心素养不单指学生发展核心素养，同时也指教育核心素养、学科核心素养等。不过，教育核心素养、学科核心素养最终也要指向学生发展核心素养，因为培养全面发展的人是教育的根本任务。为此，笔者愿意着重探讨一下学生发展核心素养问题。

素养不是先天具有的，而是后天习得的，是个人自我努力与学校教育、家庭环境熏陶共同作用的结果。学生发展核心素养是什么？按照笔者的理解，所谓核心素养，就是学生发展过程中最需要最重要最关键的思想、品德、知识、态度、情感、价值观、技巧、能力等等。人的素质是由素养转化而来的，培养学生核心素养应当成为素质教育追求的目标。学生迟早要走向社会，走向生活，要独立处理社会生活中的人和事，要谋求自我发展、自主发展。核心素养就是学生在离开学校、步入社会后的自我发展、独立发展必须具备的素养。诸如，能够独立自主地对纷繁复杂的各种事物、现象作出正确判断和恰当选择，能够高质量高效率地完成自己的本职工作任务，能够与他人合作愉快，配合默契，相处和谐，具有较强的社会适应能力和生存发展能力，始终把命运掌握在自己手里。任何时候都自信自立，自尊自强，包容宽容，创新进取，与时俱进，永远走在时代前列。培育学生核心素养，要求以素质教育为价值导向，深化教育教学改革，始终关注学生的生命成长、人生成长、德性成长。（本网评论员 刘运喜）

责任编辑：金刀