直播课堂不能代替管理身入

近日一款名为“水滴直播”的网络平台中出现全国多地学校的课堂直播画面，引起舆论热议。澎湃新闻采访发现，参与视频直播的学校涉及多个省份，从幼儿园至高中毕业班均在其中，直播场景多为教室，也有学生宿舍。家长对此态度不一，有人认为这能让他们“见证孩子的点滴”，也有家长担心出现安全隐患。有学生则坚决反对，“就算是为了监督学生，结果向公众直播，也太不顾忌学生隐私了。”（4月25日 澎湃新闻网）

“教师教得怎么样？”“学生学得怎么样？”“课堂教学的质量和效果如何？”“孩子在学校表现如何？”“学生宿舍安全吗？”“孩子们按照入睡了吗？”等等。诸如此类问题，是学校管理者和家长们迫切想了解的，也是学校领导行使对教学活动、宿舍情况进行管理、监督、控制权利的需要。

首先，从学校角度，从管理者的角度来看。利用互联网平台和现代直播技术，直播课堂，直播宿舍，实现对学校教学、宿舍的便利管理监督，及时发现、处理课堂、宿舍发生的突发事件、事故，符合学校管理现代化、科技化、高效化的要求。观看直播，能够节省学校领导下教室和宿舍的时间，也方便家长不用来学校就能直观了解孩子在学校的现实表现，从而把更多时间花在研究教学、改进管理、提高效能上，显然是有一定积极意义的，不应否定，不能否定。

其次，从教师和学生的角度，从被管理者的角度来看。利用现代教育技术手段，直播课堂、宿舍，又是不宜的，而面向社会大众公开在网络上直播，更是非常不妥的，触犯管理大忌。试想一下：作为教师，如果我们清楚知道自己在摄像头下，在被人监视下，进行课堂教学，会轻松自在吗？会没有任何心理压力而心无旁骛地全身心投入吗？教师在紧张压力下的课堂教学，还能抛开一切、放开手脚，自由发挥，让课堂充满生机与活力吗？而作为学生，他们在被监视下的行为表现会不会有假，存在装模作样故意表演的成分？如此一来，眼见一定为实吗？我们的眼睛会不会欺骗我们自己，导致得出错误的、荒唐的结论？

再者，直播课堂，是否会让人觉得自己不被信任？对教师而言，是能力不被信任，还是道德人品不被信任？对学生而言，是自觉性不被信任，还是纪律不被信任？如此不被信任，会不会引起教师和学生的反感情绪，而消极抵制？

此外，直播课堂，特别是直播宿舍，会不会侵犯孩子们的隐私，伤害他们们的自尊？如果直播资料流向社会流向网络，会不会给孩子们带来人身安全隐忧？

总之，直播课堂宿舍，只宜作为学校内部管理的辅助手段来用，但不可滥用，更不能以直播代替身入，滋长官僚主义，培养懒人。（本网评论员 刘运喜）

责任编辑：金刀