谁给了老师批评家长的“权力”？

近日，家住东莞南城的王先生又被儿子的班主任叫到学校去批评了。开学不到一个月，已经是第二次了。上次开家长会，班主任和数学老师当众批评他的情景，至今让他难以释怀。(3月21日《广州日报》)

实话实说，时下的中小学教育，老师批评家长早已并不稀罕。说句心里话，老师如果遇到对孩子一点也不关心的家长，家校联系时老师对家长礼貌地轻轻“说一说”，倒也能看出老师的教育智慧。而孩子有错，老师如果抓住家长和学生一起批评训斥，那就是“多重不妥”了。

首先，这是一种“角色错位”。老师与家长都肩负着教育学生的责任，两者之间角色不同，老师承担学校教育，家长承担家庭教育。老师可以要求家长配合自己教育学生，共同帮助孩子进步。受教育者是学生，而不是家长，如果老师把家长当成学生一样“批评教育”，那就是对自己和家长的角色定位错误了。

其次，这也是一种“权力任性”。教育虽然赋予了老师教育学生的“权力”，但是教育并没有赋予老师可以因“为学生好”而教育家长的“权力”，家长与老师的地位是平等的，老师批评家长，是一种师本位，也是教育霸权。

最后，这还是一种“教育不当”。老师当众批评家长，会伤害家长的尊严，矮化家长在孩子心目中的地位和威望，不利于家长教育孩子。也会伤害学生的尊严，让孩子心中留下自卑和叛逆的负面影响，甚至会让孩子产生厌学和破罐子破摔的不良情绪，不利于学生成长。

出现这种现象，虽原因种种，但归根结底与眼下的教育功利化有很大关系，折射出老师“教育速成”的迫切心理，是一种教育短视。

显然，老师“无权”批评家长。要改变这种现象，做好家校联系，除了需要老师扮好自己的教育角色、妥善用“权”、社会减少老师教学升学率压力外，更需要老师讲究家校联系“艺术”，引导家长科学教育孩子。

一方面老师要学会尊重家长，平时老师要多以电话、家访等形式，主动加强与家长的联系，双方相互尊重平等沟通，共同探讨学生教育之法，不能采取命令式的做法，让家长参与到家校联系的工作中来；另一方面老师也要多多指导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，让家长多多关心和辅导学生，而不是把家长当成犯错误的学生进行批评。

当然，学校教育也少不了家庭教育的个性化补充，因此，家长也不妨宽容一点，不斤斤计较，而是理解老师对自己的“批评之失”，主动配合学校参与到孩子的教育培养中来。（本网评论员  曹灿辉）

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