给予90后教师更多关注关爱

在满是00后、10后读书郎的上海中小学校园里，90后教师的队伍越来越庞大了! （3月22日 《文汇报》）

90后教师在很多学校已经成为主流，他们个性鲜明、能歌善舞、创意十足……他们能与学生成为好朋友，在教学上成绩显著，总有自己的一手“绝技”，能让课堂变得“有趣”，很多校长对90后教师赞赏有加。可是，很多90后教师没从教几年，便辞职或者转行，很多学校90后教师流失严重，如何留住90后教师，成为摆在很多学校面前的难题。在笔者看来，要想留住90后教师，学校亟需创新管理理念。

很多学校管理理念过于陈旧，严重束缚着90后教师的自由发展，我们应该清楚，90后教师不同于以前的老教师，他们接受了最新的教育，有着无穷的创意和热情，他们需要更多机会，需要更多鼓励，需要更大舞台，他们拥有远大的抱负。但很多学校管理还是“老一套”，沿用着以往的管理理念，很多学校管理者不敢“放权”和创新，怕出乱子，他们不求有功但求无过，对教育不再充满激情，很多90后教师郁郁不得志，容易产生负面情绪。所以，学校管理者在教学上要敢于“放权”，要鼓励90后教师创新，给90后教师实现自己人生价值的机会，一个人只有自身的价值得到实现，这个人才会从相应的职业得到幸福感，才会喜欢这份职业。

每次培训时，学校管理者也要摒弃以往老教师优先的原则，关注度应该尽量往90后教师倾斜，着重培养90后教师，对他们委以重任、加大培训力度，每个学校可以根据自身学校教师结构特点，开展“一对一”或者“多对一”的模式，即利用一名或者多名老教师带一名新教师的模式，逐渐丰富90后教师的教学经验，助力他们的成长，为他们在教学上提供强有力的帮助，让90后教师感受到学校对教育的重视，对他们的关心。

而且要想留住90后教师，学校管理理念必须改变，管理者一定要想尽一切办法为90后教师解决后顾之忧。很多90后教师未婚，而婚姻是导致90后教师流失的一大因素，因此学校管理者要多与区域内优质单位寻求共建，为学校里的年轻单身教师提供相亲的机会，让90后教师彻底定居下来，让他们爱情事业双丰收。相关部门和学校管理者要努力为90后教师提供教师公寓等生活配套服务，并提高教师待遇，从物质方面着力满足90后教师的需求，让90后教师住的舒心，工作顺心，感到暖心，真正舍不得走。

笔者也是90后特岗教师，我们90后教师拥有强烈实现自我价值的欲望，我们期望得到更多的机会，但我们也有自己的烦恼，特别是农村90后教师，我们没房没车，结婚是件很困难的事情，笔者很多朋友陆续离开教师岗位，就是因为无法找到合适的结婚对象。笔者一些大学同学选择前往贵州教书，就是因为贵州工资待遇相对较高，能解决经济方面的困难，在买房、买车等方面具有一定的优势。

所以，90后教师流失是很多学校面临的巨大“挑战”，如果学校还以传统的管理理念管理90后教师，势必留不住90后教师。学校只有创新管理理念，切实为90后教师着想，给90后谋取更大的“福利”，积极解决他们后顾之忧，才能彻底留住90后教师。（本网评论员 林春）

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