要让学生理解古诗词意境美

前晚，央视《中国诗词大会》第二季总决赛“巅峰对决”，经过一个半小时的比拼，近来圈粉无数的16岁高中生武亦姝经过个人追逐赛、飞花令攻擂资格争夺以及攻擂战三轮比拼，最终战胜擂主彭敏获得年度总冠军。节目在收获高收视的同时也在网络上赢得高关注，引发网友大量热议。（2月9日《广州日报》）

中小学生需要古诗词教育。“读史书使人明智，读诗书使人灵秀。”一首好的古诗词就是一位良师益友。中小学生学习古诗词能够陶冶情操，使自己更加健康文明积极向上。

2014年教师节，习近平总书记到北京师范大学考察时就曾明确提出，“我很不希望把古代经典的诗词和散文从课本中去掉，加入一堆什么西方的东西，我觉得‘去中国化’是很悲哀的。应该把这些经典嵌在学生的脑子里，成为中华民族的文化基因。”今年1月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》提出，要把中华优秀传统文化贯穿国民教育始终，并强调要“以幼儿、小学、中学教材为重点，构建中华文化课程和教材体系”。

古诗词之美在于意境，而意境美不是“考”出来的，而是学生用“心”体会出来的。有记者多方采访，试图还原武亦姝等三位古诗词选手成长之路。事实证明，她们之所以能脱颖而出，靠的不仅仅是从小的背诵和积累，融会贯通以及内心世界的塑造，才是她们“腹有诗书气自华”的根本。

时下，中小学教材中古诗词比重较以往有所增加，但以“考”为主，老师要求学生死记硬背，这是不对的。中小学校开展古诗词教学，不要以考试古诗词来“绑架”学生，单纯地以学生能够背诵多少古诗词来论教学效果，这样“死记硬背”出来的古诗词会味同嚼蜡，令人生厌。让学生用“心”体会古诗词的意境美，少不了有让学生接触社会、体验生活、亲近大自然的机会，让古诗词的意境美在生活美和自然美中形成并升华。

古诗词的意境美也不是老师“教”出来的。中小学古诗词教学，老师不要精确分析诗词的每个字和句的意思，也不要用现代汉语把古诗词来一个“直白翻译”。古诗词的意境，不同人体验会不同，没有“标准答案”。为此，中小学老师要多从艺术和情感方面讲解古诗词的美妙之处，“引导”学生自然而然地体会古诗词的美感。

“喜欢”是古诗词学习的最好老师。用武亦姝自己的话来说，学习古诗词，纯粹是因为“喜欢”，因为古诗词里有太多“现代人完全给不了你的这种感觉”。让中小学生体会古诗词的意境美，家长、学校、社会想方设法激发学生学习古诗词的兴趣，比如，精选中小学生喜欢的古诗词内容、改善学习古诗词的大环境、利用现代传媒方式进行传播、采取中小学生喜闻乐见的健康的娱乐化方式等等，都是不错的探索。（本网评论员  曹灿辉）

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