私人定制学生评语 更好发挥教育作用

期末将至，为学生撰写期末评语成为班主任工作的重要内容。怎样才能有针对性地给每一个学生恰如其分的评价？如何走出期末评语“年年要写，年年难写”的尴尬境地？期末评语怎样从“千篇一律”走向“私人定制”？

写评语是辅导员、班主任的一项固定工作，每到期末，就要为每个学生撰写一则评语。对一个学期来学生在德智体美等方面的表现做一个综合性评价，或肯定成绩，肯定进步，肯定优点，或找出问题，指出不足，提出希望。但是，由于有些班主任平时深入不够，对学生观察不多，了解不深，写出来的评语往往过于冰冷、生硬、刻板，缺乏应有的温度、温情、温暖，难免泛泛而谈，说一些空话套话，针对性不强，激励性不足，教育作用十分有限。

评语是学生成长的名片。一句恰当的评语，可以让学生记住一辈子，受用一辈子，深刻影响学生一辈子。一句不当的评语，则可能让学生受伤一辈子，自卑一辈子，甚至毁掉学生一辈子。

评语是师生间一次面对面的总对话，一次心与心的总交流。既可以检验班主任对学生的了解多不多、深 不深，班主任工作职责是否到位、足位。也可以让学生清楚自己在班主任心中的印象，了解自己和老师的关系如何，到底老师懂不懂我，如何让老师更懂我。

因此，评语也是教育学生的一种重要方式，可以起到鼓励学生扬长避短，发现自身潜能和闪光点，体验成功的喜悦，激励进取，促进成长的重要作用。班主任应高度重视评语工作，充分发挥评语的教育作用，努力写好每个学生的评语。做到私人定制学生评语，增强针对性，体现个性化，发挥教育性。

因材施教是教育的基本原则。评语也是教育学生的重要方式与途径，写评语也要因人施评，私人定制，做到一人一评，尽可能写出个性化的评语。

私人定制学生评语，要求班主任在平时多下功夫，做足功课，做好功课，观察学生，深入学生，了解学生。做到对每个学生的兴趣爱好、能力特长、性格特点、思想感情等了如指掌，如数家珍。否则，没有平时的细致观察和深入了解，没有与学生的交谈谈心，没有对学生各方面情况的全面掌握，仅靠拍脑袋，仅靠玩文字游戏，是写不好评语的，无法写出形象丰富的个性化的评语，无法写出有温度有温情有温暖的评语。缺乏针对性的大众化评语，学生是不会认可不会买账的，当然也起不到教育作用。所以，私人定制学生评语，就是要求评语要有针对性，要个性化，要因人而异，要一人一评，要与每个学生的实际情形相符。

此外，学生评语还要具有激励性。班主任应掌握评语的语言艺术，多鼓励表扬，多引导帮助。特别是在必须指出学生的毛病、缺点时，要尽量使用含蓄、委婉、温和的语言，少批评指责，不搞秋后算账，多提希望，禁贴标签。既要让学生明白自身的缺点不足和努力方向，又不伤害学生的内心自尊，充满信心。（本网评论员 刘运喜）

责任编辑：金刀