让学生挂“如厕牌”让谁反思？

近日，贵阳市清镇某中学制定“学生上厕所需带如厕牌”的新规引网友热议。昨日，贵州都市报记者调查证实，制定这一奇葩规定的学校是贵阳市清镇养正学校。清镇市教育局得知这一消息后，已责令学校立即整改。目前，学校已取消这一规定。（12月4日《贵州都市报》）

人有三急，内急为首。“如厕牌”一班一块，从小处来说，如果一个班上有两个学生同时要上厕所，就会“为难”学生了，显然这是不人性的办法。从大处来说，也是一种涉嫌违反相关法律的行为。《中华人民共和国未成年人保护法》第三条：“未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。”第五条：“保护未成年人的工作，应当遵循下列原则：（一）尊重未成年人的人格尊严；（二）适应未成年人身心发展的规律和特点；（三）教育与保护相结合。”限制学生如厕，与这些规定不符。

让学生脖挂“如厕牌”，初心虽然是好的，防止一些学生借上厕所之名聊天、逗留、抽烟，但是这种“围墙式”的管理对学生是“监管”，要不得。

现在，“如厕牌”被取消了，当然值得肯定。然而，笔者认为还不够，大家更当反思，特别是“如厕牌”暴露的教育“监管思维”短板，要补一补才对。

教育“监管思维”还真非个案。比如，武汉市青山区的一名高中生反映，他们的语文老师为了控制晚自习上厕所的人数，规定学生想如厕必须先背古诗，背了古诗才能上厕所。如厕先背古诗，如果背不出古诗，怎么办？可见，纠正这些“监管思维”下的“奇葩校规”势在必行。

学校管理要从死板机械、固执简单、缺失人性的单纯“管人”中走出，面对传统的教育方法、教育内容、教育理念，要想方设法“激活”，加入趣味化、创新化、人性化和互动化的教育精神。教育也是个良心活，只有学校老师拥有教育耐心，从心底里热爱教育和学生，才能为学生一步步成长倾力。比如，在学生“如厕”问题上，学校就可以有“针对性”地对以上厕所为由趁机聊天抽烟的学生进行教育，学校强化巡查，一旦发现严肃通报处理；从协助教育学生的角度出发，争取家长的支持；老师用心爱护学生，把课上得精彩，让学生留恋课堂，不借口“如厕”。何乐而不为呢？（本网评论员  曹灿辉）

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