学生“禁带零花钱”有其积极意义

日前，广东珠海金湾一小因拟禁止学生带零食、玩具、零花钱到学校引发热议。有家长和老师支持，也有人反对，并质疑已接到的短信通知中包含“不定期检查孩子书包”的做法涉嫌侵犯学生隐私。（11月23日澎湃新闻网）

说实在的，金湾一小如果真正让学生不带零食、玩具，完全“禁带零花钱”，一定程度上是对学生自由和权利的禁止和限制，并不可取。特别是学生带零花钱到学校，也并不等于学生一定要买零食在校园里吃，学生也可能有要买文具和图书以及乘车等其它需求，学校“一刀切”让学生“禁带零花钱”入校，是有误伤学生其它正当消费的可能，显然不恰当。

然而，让学生“禁带零花钱”，其本意也还是有可圈可点之处，应该呵护。有利于遏制学生攀比心理；保护学生的安全和健康；培养学生良好的生活习惯；净化校园环境及学校周边环境。

纵观金湾一小让学生“禁带零花钱”过程，其实也还是一堂家校互动良好示范课，其积极意义不可小看。针对让学生“禁带零花钱”的问题，金湾一小校长表示：“这只是倡议，经征求家长委员会意见，不会强制检查。”针对家长质疑检查书包可能侵犯学生隐私的疑虑，学校也表示目前并未向学生家长发出要检查书包的通知，学校也会充分尊重家长的意见，将通过更柔性的方式执行，比如家长自查等等。

要教育好学生，需要形成家校合力。有时，学校提出的教育学生的方案，不一定非常“完美”，家长和学校相互沟通，意见一来一往，最后形成共识，是会有利于教育学生方案进一步完善，取得良好教育效果的。“禁带零花钱”过程其实正是这样，学校和家长相互沟通，学校表示“柔性”执行“禁带零花钱”，应该得到肯定。

时下，一些教育教学改革举措刚想探索，就遭遇了一些家长的阻力，比如，取消小学低年级家庭作业，家长就有意见了；幼儿教育不准“小学化”，家长就不买账了；让学生做手工作业，一些家长就“代劳”了；小学生学校打扫卫生，个别爷爷奶奶就“替扫”等等，传统教育模式正在遭遇“改革之困”，实在令人忧虑。在这样一种现实环境面前，教育改革寻求一条家校互动沟通的家长支持之路，非常必要。正是基于这点，笔者力举“禁带零花钱”过程的积极意义。不知各位意下如何？（本网评论员  曹灿辉）

责任编辑：金刀