校企交流要落脚到有效沟通上

近日，教育部、财政部联合印发了《关于实施职业院校教师素质提高计划（2017—2020）的意见》，“将组织开展职业学校教师团队研修和协同创新，推进教师和企业人员双向交流合作”。（11月17日湖南教育网）

笔者认为，组织职校教师和企业人员双向交流，重中之重是搭建学校和企业有效沟通的桥梁。这既包括了教师将学校教育教学现状与企业用人需求有效沟通，又包括企业人员对职校现有教学理念合理改造和对现有课程教材有效二次加工，着力解决教育教学和教材教程滞后市场需求的问题，最终达到培养合格现代化技术职业人才的目的。

校企交流有效沟通，选派人员是前提。无论是学校到企业实践教师，还是企业入校兼职人员，都应该对本行业高度熟悉，对本专业的理论知识有一定深度和省察加工能力。从以往的校企交流的现状来看，校企交流人员选派有难度：教师进入企业，往往暴露出了“纸上谈兵”的弱点，即在理论上深入浅出、口若悬河，一旦动起手来就显得眼高手低；而企业入校兼职人员呢，则是“埋头苦干”者居多，面对学生的时候，由于不了解学生的识学规律，茶壶里煮饺子——有口倒不出。交流的人员遴选不当，将会使校企交流徒劳无功。

校企交流有效沟通，理顺体制是保障。校企交流人员选派有难度，并不单一有选人不当的因素，还有学校企业双方用人紧张的问题。现在大部分职校专业教师紧缺，紧俏专业的教师“以一当二”，理论功底深厚和动手能力较强的教师都被“好钢用在刀刃上”，能派得出去的多是刚入职的小“菜鸟”。企业也是一样，理论与技能兼具的员工不用在自己的技术研发部门，怎么会“吃着咸鱼操淡心”——管学校的教学干嘛？这里面就需要体制上的用人激励和补贴。即把企业人员入校执教与企业的市场准入和企业效益等实现有效对接，为学校的用人之急建立教师调济机制，让企业和学校能放心、尽心做好校企交流工作。

实现校企有效沟通，考核落实是关键。校企人员交流后的企业实践所积累的经验，和教学的真切感悟等，要作为可以固化的成果予以稳固、推广。要将一次次校企交流的成果梳理叠加，要将人员头脑中的体验形成文本、方案进行研讨和固化，校企人才沟通交流才有意义，才能使校企交流不流于形式。教师入企业实践可以建立健全考评机制，而不仅仅是当前以学时为考核单一标准，还应当考核其学以致用的深度、效果和影响力。企业人员入校执教，除给予相关企业人员精神、物质奖励外，最好是能对企业给予实质性的激励，否则校企交流将是孤掌难鸣。

总之，校企双向交流应该是自上而下的系统性工程，需要全方位考虑，全社会支持，而不孤立开展，做无实效。（本网评论员 黄彦文）

责任编辑：金刀