什么才是最好的家庭作业？

前不久,在济南举行的2016中国家校合作交流会上,山东省教育厅副厅长张志勇发声,家长批改作业、家长辅导功课、家长陪伴孩子学习……这是家庭教育职责上的僭越,教师的教育教学领域的专业教育活动不能向家长转移。(10月11日《齐鲁晚报》)

在我国,孩子的家庭作业成“家长作业”并不少见。家庭作业要家长陪写、检查、批改、签字，从语文作业的听写，到数学作业的批改，再到一些手工作业的制作，都少不了家长的参与,孩子写作业泅渡题海,很多家长跟着。调查资料也显示，多数家长对“家长作业”不胜其烦，但因为是教师布置下来的，为了孩子不挨批，再烦也要完成，真是无可奈何。

教师布置给学生的家庭作业超出了学生的能力范围，家长“代劳”，而成“家长作业”，会让孩子不会思考，没有进步；家长这样“亲力亲为”，也会让孩子对家长产生依赖，孩子以后独自面对家庭作业，就会不自信；表面上看似乎是教师家长“齐心协力”，实际上会侵占家长和孩子的业余时间，让家长在不自觉中把家庭教育时间“浪费”，忽略孩子的劳动、运动能力以及人格等方面的培养，并不利于孩子的健康成长。

家庭作业成“家长作业”，一是一些教师迫于各种压力，为了让学生尽早学习更多知识，就给学生布置各种各样的家庭作业，作业量和难度也不断增加，家庭作业就少不家长的辅导了。二是一些学校教改不到位，教师没能给家庭作业减负。三是一些孩子自觉性差，意志力不强，家长过于娇惯孩子，面对过多过难的家庭作业而主动“越俎代庖”。

家庭作业要“科学适度”，这才是最好的家庭作业。教育科学常识告诉我们，家庭作业理应由孩子本人独立完成或者与其他同学一起合作完成，而作业也当是教师亲自批改，让家长“代劳”孩子做作业和“代劳”教师批改作业，违背了教育科学规律。另外，教育力度要适度，教育孩子不能拔苗助长，不成为孩子和家长负担的适度的家庭作业，对孩子来说还是大有好处的。

防止家庭作业成“家长作业”，一方面教师要树立科学的教育教学观念，重视课堂教学，认真研究家庭作业，评估家庭作业时间，努力改善家庭作业类型内容，提高家庭作业设计水平。另一方面教师要加强家庭作业对于提高学生学习成绩的科学研究，利用科学的统计分析方法，探索适度的家庭作业形式数量，开发多样化个性家庭作业。

当然，家长检查孩子家庭作业，也要注意“科学适度”。对照布置的作业条目,看一看作业完成程度如何，结合作业难度和作业量,帮助孩子养成尽快完成作业的习惯等等就可以了，不必什么都不放心而“越俎代庖”。（本网评论员  曹灿辉）

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