关心教师要关心到“点子”上

全国第32个教师节在会议上、电视里、网页和微信中轰轰烈烈的过去了，各级各类表彰会、慰问会铺天盖地，舆论声势浩大，教师们也确实感受到了来自社会各个层面的关心、爱护与崇敬。但作为教师，我们更希望，政府、社会对教师的“关心”要关心到“点子”上，要固定在意识里、落实到行动中。

相比于往年，湖南的教师和教育今年格外幸福，连连收到大礼。一是8月31日下午，湖南省政府网站公布《湖南省深化中小学教师职称制度改革实施方案（试行）》（湖南教育网9月1日），宣布将在“全省普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校教研室及校外教育机构中实行中小学教师职称（职务）系列的现有在岗人员均列入改革范围。民办中小学、幼儿园教师参照本方案参加职称评审”。

这个方案的出台与实施，将使一级教师职称（职务）评审权下放，基层教育主管部门将获得更多的自主管理权，有利于促成更切合教师实际的职称（职务）评审制度。中小学教师职务制度得到统一后，原本小学教师只能以小学高级职称封顶的，现在可以进一步参加中学高级教师评审，甚至有望获得正高职称。“跨校评聘”则解决了教师职称聘用问题，有利于教育事业的健康发展与教师个人成长。这个制度的出台，是湖南省政府送给几十万教师的“大礼”，关心教师到了“点子”上。

第二个让湖南教师开心的“大礼”则是长沙市出台相关管理办法，决定“在市属公办学校实行编外合同制教师经费包干的管理政策，标准为每人每年8万元，主要用于支付学校临聘专、兼职教师及教辅人员等编外合同制教职工的劳动报酬、社保缴费、住房公积金、经济补偿金等”。（9月9日湖南教育网）该管理办法虽然只是针对长沙市市属公办学校编外合同制教师和教辅人员，但让全省的“编外教师”看到了一线希望。

“编外教师”实质上就是我们俗称的“代课老师”。虽然随着国家财政对教育投入的加大和师资培养的加强，“代课老师”的数量一度减少，但是从来没有消失过。尤其是近年来，教育事业的蓬勃发展促使全民受教育水平提升，教育又出现了新的难题，城市学校、偏远学校、职业学校等，出现了大量的“编外教师”。这些临时聘用人员，实质上有的在某所学校服务长达十几年，一直没有在劳动报酬、社保缴费、住房公积金、经济补偿金等方面得到保障，成为教育的“隐痛”。以常德市汉寿县职业中专为例，该校现有教职工130余人，刨除病、休以及各类不适于教学的人员以外，实际教学人员远远无法满足实际岗位需求，长年聘用“编外教师”达30多人。编外合同制教师经费占了学校经费开支的很大一部分，制约了学校的发展，也无法提高教师工作积极性。政府关注“编外教师”，就是把对教师的关心移到了“点子”上。

另外教育部、财政部发布的《关于免除普通高中建档立卡家庭经济困难学生学杂费的意见》，还有湖南“投入86亿元推动义务教育均衡发展”、“ 省财政加大投入力度，扩大农村基层教育人才津贴政策实施范围，提高原中小学民办教师、代课教师生活困难补助标准，确保基层教育人才留得住、引得进、待遇落实”等消息（均见湖南教育网），都是对教师和教育的真切关怀。

关心教师不是一次会议表彰、一笔奖励经费和一次握手慰问那样简单，要切切实实解决教师从教和教育发展过程中的经费、制度等问题，让教师对自身待遇没有担心，对学生、学校等工作对象、工作环境没有忧虑，把关心落实到关键部位、正“点子”上，才能让广大人民教师真正扎根守土、安心从教，才能让教育事业健康蓬勃发展，才是“教师节”设立的“不改初心”和政府、人民矢志追求的“方得始终”。（本网评论员 黄彦文）

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