职业教育“诊改”要对接精准扶贫

最近一段时间，“诊断与改进”（以下简称“诊改”）成了职业教育领域热议的话题。（7月5日《中国教育报》）

职业教育是直接为生产、管理、服务一线培养人才的教育，是和社会经济发展需求与人的全面发展需求关系最为紧密、最为直接的教育，也是助力精准扶贫的重要抓手，落实诊改难度不小。

李克强总理说过，要以更大决心继续向贫困宣战，以更大努力打赢这场持久战，绝不能让贫困代代相传。职业学校，在坚持职教扶贫的路上，是阻断贫困代际传递的利器。职教一边连接着企业，半工半读、工学交替，培养企业需要的技能型人才；一边连接着学员，以提高学员的生存能力——即岗位技能为教学的目的。社会需要大量的各类技能型人才，这是现代职业教育自身生存和发展的土壤。贫困家庭的子女，通过职业教育，掌握一技之长而服务社会，是摆脱贫困的重要途径，职业学校在精准扶贫方面大有作为。落实职业教育诊改，需要对接精准扶贫，更好地服务于精准脱贫，全面建设小康社会。只有对接精准扶贫，职业教育才能使诊改不停留在嘴上和纸上。也只有对接精准扶贫，职业教育才能突破瓶颈，不再与社会经济发展需求和人的全面发展需求的脱节，开启新的发展里程，创造新的骄人业绩。

近年来，我国职业教育快速发展，已经建成了世界上规模最大的职业教育体系，但仍是教育体系中的薄弱环节，它的发展受许多内外制约性因素影响。职业教育诊改，不仅要诊改国家需求和社会对职业教育的认可度偏低的矛盾，还要诊改职业教育就业率高但报名者却不够踊跃——这种出口好与入口差的矛盾。职业教育对接精准扶贫，是贫困学生个人发展的需要，也是助力贫困地区、贫困家庭加快脱贫致富的利器。职业教育诊改后，在加大资金投入“输血”的同时，必须提升贫困家庭自我“造血”能力，这样才能真正有效阻断贫困的代际传递。职业教育对接精准扶贫，才能走出困境，破除在对口帮扶过程存在的一些不对接、不适应情况。

职业教育诊改对接精准扶贫，需解教育理念与学习观念之困。职业教育不能只专注于技能培训，还必须提高贫困学生的职业素养和整体素质。职业教育诊改，也需解职业学校师资力量薄弱、生源不足且质量差、教育设施和技术装备落后、学校与企业之间合作不畅等诸多方面，让学校“硬件不硬”、“软件过软”不再成为制约其发展的主要问题，更好地对接精准扶贫工作。（本网评论员 田儒平）

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