校长教师交流轮岗要全面落实 　

6月14日下午，省教育厅厅长肖国安，副厅长王建华赴望城区就县域内校长教师交流轮岗工作进行了深入的专题调研。肖国安说，进入到新时期，教育事业发展面临着许多难题，突出地表现为教育发展存在“三个不匹配”、一“高”一“难” 等现实难题。努力破解这些难题，着力推动教育均衡发展、让更多的农村孩子享受到优质教育资源，就是其中一项重要举措。（6月17日湖南教育新闻网）

推动校长教师交流轮岗，根本的目的就是为了促进城乡教育统筹发展、均衡发展、协调发展，是落实国家战略部署和省委重要决策的生动体现。通过校长教师交流轮岗，通过对口帮扶，通过支教、走教、顶岗、轮岗、选调、竞岗等多种交流形式，整体提升了农村教育质量，让老百姓“身边的好学校”更多涌现，让人民群众在教育发展中获得更真切的获得感。

校长教师交流轮岗文件出台有几年了，湖南进入实验阶段。实验之后就要全面推广了。湖南省教育厅也在积极研究，在适当的时候召开现场会，进一步推动全省校长教师交流轮岗工作向纵深发展，推动全省教师队伍建设迈上新台阶。

众所周知，现实中一些学校的老师进来多年了，以为不出现错误，就安然无恙，得过且过。对学校的工作对学校的师生都滚瓜烂熟了，教育教学工作没有创新意识，领导也奈何不了。备课上课甚至于“吃冷饭”，照抄原来的备课，原来的计划，教研活动也不想参加，以为自己是学校元老，老气横秋。有不少学校成了父子、夫妻校，容易产生矛盾，形成派性，不便于管理。

树挪死，人挪活。校长教师交流轮岗，让学校人向局部、系统人转化，推行定期定时交流，教师实行合同管理，全员聘任制度，这样的交流确实有好处，调动教师工作积极性，激发创新热情。教师校长交流轮岗，可以促进学校之间的合作联系，均衡发展，避免家长想方设法择校，打破教师“一调终身制”，形成动态管理，让教师如流水一样，永远保持活力！

教师校长交流轮岗，不能停留在制度层面，不能停留在只说不动层面。笔者以为，教师与校长的交流轮岗，首先是要打破校长等领导终身制度，对于那些不作为不廉洁，群众有反映的领导，务必免职，让校长交流到教师队伍中去，这样做有利于制度的认真执行，有利于加强学校行政管理工作，让教育行政领导有紧迫感；其次是要清理父子、夫妻等直系亲属同校的现象，这种人第一要交流轮岗；再次，对于那些在学校岗位上一做就是多年的辅助人员要动刀进行手术，他们一般是关系户，占了教师编制，不上讲台，工作轻松，待遇不少；最后，是要精减学校领导职数，让行政领导往老师岗位上流动，减轻教育负担，解决学校教师缺少的紧迫问题。

好的政策出台后，关键在于一把手认真执行。教师校长交流轮岗是一项好制度，各地教育主管领导要高度重视，闻风而动，积极而为，不要只想到提拔调动、进城调动，而是要逆向思维，提高农村老师待遇，提高一线老师待遇，鼓励城区老师到基层去，到薄弱学校去，到教学一线去。鼓励学校领导往下流动，往讲台流动。（本网评论员 罗立志）

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