“在家上学”是拿孩子的前途做赌注

5月30日，湖南省少年儿童图书馆，陶锦红带着8岁的儿子丁丁在这里看书。对丁丁来说，这里就是课堂。与同龄孩子不同，丁丁没有去学校上课，而是“在家上学”，除开上围棋课、钢琴课，丁丁大部分时间都在图书馆里看书。

这个时间点，同龄孩子正在教室上课，丁丁却在图书馆看书——自4年前退学在家以来，丁丁便再也没去过学校。这是长沙唯一一个真正“在家上学”的孩子。

“在家上学”成功的案例确实有，如“童话大王”郑渊洁与他儿子郑亚旗、成都女孩蓉榕、广州的韦小溪、哈尔滨的辛蕴甜、江苏的丁俊晖等。但毕竟只是少数，失败者居多，大多数成功人士还是依照传统教育模式培养出来的。“在家上学”是拿孩子的前途做赌注。

这是冒险行为。丁俊辉的父亲直接用“赌一把”来形容，郑渊洁在带孩子回家读书的时候，也是征求了很多朋友的建议；蓉榕的父母甚至直接被质疑违反了义务教育法。“在家上学”需要考虑的因素有很多，如果某一环节出了差错，孩子的前途就毁了。再说，离开传统的学校教育体制，意味着孩子没有正规学历，尽管丁丁妈妈说丁丁不需要文凭，但没有毕业文凭，将来升学、就业，怎么办？孩子的出路在哪里？

教育成本巨大。下围棋、练钢琴等这样个性化的定制教育，对一般家庭来说，教育成本是无法承受的。一是要给孩子个性化学习提供条件，如学习环境、学习资料、学习用品等，二是家长至少有一人能够辞职专门照顾和辅导孩子。三是家长的学识毕竟有限，还需高薪聘请几个家庭教师。“高风险投资”那么久，一旦有了差错，家庭血本无归不说，贻误了孩子的前途。

家长要有教育教学能力。在家上学，顾名思义就是一种以家庭为主要教育场所，由父母或家庭教师组织开展的教育活动，因此，家长的学识要有一定水准，并要有不断学习和更新知识的能力，要有一定的教育教学方法和技巧。否则，惰性重、自觉性差的孩子就会变成一匹野马。

不利于孩子人格的培养。教育不仅仅是要求学生掌握知识，更重要的是塑造学生人格，其中培养小孩与人相处，与人合作的能力也是教育的重点。从这个角度来说，学校阶段的生活也是非常重要的。学校阶段是小孩一生社会交往的开始。相反从小“在家上学”的孩子，与小伙伴相处的时间有限，会不会长大后出现人际交往的困难，这也是一个问题。

学生的个性、需求是千差万别的，教育需要多元化，以满足受教育者不同的教育需求，而传统的学校教育都是为了升学这一目标而批量“生产”，孩子成了没有个性的“机制产品”，确实有不足之处。但一个孩子所有的教育都在家里完成，那一定是有所欠缺的。我们要改革的是学校教育，而不是将孩子“关”在家里。（本网评论员 黄启龙）

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