且把学生意见当教改参考

“部分课程考试题型单一、试题过于简单”“考题与往年重复率高”“部分学生考前突击得高分影响公平”“部分通识课授课方式传统”……这些尖锐的意见来自兰州交通大学（以下简称“兰州交大”）3名本科生写给校长和教务长的3封建议信。

学生对考题不满，不是因为太难，而是因为太简单，这样一封公开信在兰州交大引发了师生的广泛讨论。（5月23日《中国青年报》）

学生给校长和教务长写信，对部分通识课的授课方式提出质疑，要求创新教学模式，把课堂还给学生，让学生自主探索。对课程考试题不满，认为考题太简单，不能体现学生学习的实际情况，对勤奋学习的优秀学生不公平。针对学生建议信中反映的问题，部分教师和管理者并不认同，认为学生没有进行全面调研，只是自己的个人感受，不具有代表性。

笔者认为，学生建议信中反映的问题也许不一定符合学校教学的实际，具有很大片面性，或者仅仅是个人的主观感受，不全面，不客观，不真实。但是，它毕竟反映了学生的心声，是这一部分学生的真实感受。每个学生都是独立的个体，具有鲜明的个性特点，教育教学必须因材施教，因人而异，才能使每个学生得到自由全面发展。现在，既然有学生对学校教学、考试提出异议，明确表示不满，我们就不能置之不理，无视学生的意见。

同时，一切为了学生，一切以学生为中心，是学校办学的根本宗旨、理念。学生是我们的教育对象，是教学活动的合作者，学校的一切教育教学活动都是为学生服务的，都是为了学生的成长和发展。因此，对于学生建议信中反映的问题，不管真实与否，正确与否，恰当与否，我们都应听之，信之，把学生意见当作我们进行教育教学改革探索的重要参考。哪怕只有百分之一的正确性，也要采纳，也要重视，因为它来自学生。

学生是我们的服务对象，是我们工作的一面镜子。学生的意见和问题，就是我们需要改进的地方。学生的需要和满意，就是我们工作的标准。学生的自由成长和全面发展，就是我们孜孜以求的目标。我们应当真诚欢迎学生就教学、管理、服务等方面多提意见和建议，这既是学生爱学校爱老师爱自己的重要表现，也是培养学生创新学习、独立思考的科学求是精神的需要。

总之，学生向学校提意见建议，不论正确与否，对学校发展、教师发展未必不是一件好事。有则改之，无则加勉。把学生意见作为教学改革的重要参考，有何不好？（本网评论员 刘运喜）

责任编辑：金刀