切实改善乡村教师居住条件

2015年6月1日，国务院办公厅颁布了《乡村教师支持计划（2015—2020年）》，明确提出“到2020年，努力造就一支素质优良、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍，为基本实现教育现代化提供坚强有力的师资保障”。

要造就一大批素质优良、扎根乡村的教师队伍，固然需要政策和制度的助推和支持。近年来，从国家层面到各级地方政府都出台了多项政策向农村教育倾斜。农村教育不管是办学条件还是师资力量都得到了很大改善。但我们还必须同时看到，由于受历史发展和自然条件的制约，在不少农村学校，特别是边远贫困地区的农村学校，教师居住条件和经济社会发展的现状相比，和教师的实际需求相比，还存在不小的差距。在一些偏远山村小学，有的教师一家三四口挤在一起；有的几人合住一间住房，有的住房阴暗潮湿，而且没有厨房和卫生间。这些都在很大程度上影响了教师能“下得去、呆得住”，也制约着农村教育的长足发展。

积极落实《乡村教师支持计划（2015—2020年）》，让广大农村教师能甘愿扎根农村，切实改善教师居住条件应该成为摆在我们面前的一道现实课题。

首先是要创新工作思路，提高资源应用效应。对由于调整学校布局而闲置下来的教室、办公室等，可以采取改建成教师住房，或拍卖闲置资源、筹措资金建房的方式，降低建设成本，将节省的资金用在努力提高建筑质量，优化居住条件上。

其次是加大农村学校教师周转房投入建设力度。 将农村边远地区学校教师周转宿舍建设项目纳入地方政府的绩效考核中。让农村教师彻底告别危旧住房，为教师的安居乐业奠定基础。

最后是将农村中小学教师住房的规划和建设纳入地方保障性安居工程建设体系，加大经济适用住房建设力度。在农村中小学教职工相对集中的镇或县城建设农村中小学教职工经济适用住房小区，向符合条件的农村中小学教职工住房困难家庭出售。  

俗话说，：“安居才能乐业”。切实改善农村教师的居住条件，既可以稳定现有农村教师队伍，让优秀人才在农村长期从教、终身从教，也可以吸引更多的优秀人才扎根到乡村教育事业中。（本网评论员 黄云生）

责任编辑：金刀