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余民强：“宋仲基入题”吹来快乐作业风

时间：16-04-22 来源：湖南教育网作者：余民强编辑：金刀

“如果你想邀请宋仲基一起吃晚饭，你会这样说？”“伊中尉想问对方能否让徐上士听电话，她会这么问？”“如果柳时镇想邀请姜暮烟一起看电影，他会这么对她说？”最近，韩剧《太阳的后裔》出现在厦门双十中学的英语作业里，引发热议。

“宋仲基入题”，给基础教育的作业吹来了一阵快乐新风，给莘莘学子的刻苦学习带来了一点欢乐。

纵观基础教育阶段，老师布置的作业一直是循规蹈矩的，作业题的语言严谨有余而活波不足，学生对做这种作业说不上爱，也说不上恨，只是因为这种作业能巩固所学知识，因此只有硬着头皮做下去，享受作业的快乐只能是说说而矣。因此许多学生不愿做作业。

笔者一直耕耘在基础教育的课堂，发现老师们在不知作业时像厦门双十中学的英语老师这么用心的不多，甚至可以说是凤毛麟角，一般都是按照教材的内容布置作业，偶有自己原创的作业也是按照教材的要求，教材的语体编写，根本做不到“宋仲基入题”这样的活波。这可能是老师的命题水平有限，也可能是教师的创新精神不足，更有可能是老师在应试教育的桎梏下不敢越雷池一步。

新课程改革的号角已经吹响了多年，基础教育的课堂教学改革也如火如荼，但对于作业的研究、改革却十分滞后，学生的作业依然停留在例题的复制上，这样就使基础教育的课堂教学改革大打折扣，学生依然在循规蹈矩、没有兴趣的作业里痛苦地煎熬。

“宋仲基入题”，为基础教育学校的老师上了一堂作业改革的课。学生作业可以加入一些流行元素，让学生在作业之时能够因流行元素而提高兴趣，从而提高学生的作业积极性，达到巩固知识的目的，使学生的作业过程不再是痛苦，多少增加一点快乐的亮色。基础教育学校的老师又何乐而不为呢？

不过，还要提醒老师，不仅宋仲基可以入题、梅帮主也可以入题，但为了不至于让学生想偏，误以为老师也盲目追星，因此入题的“星”级人物的范畴要广，道德模范、感动中国人物、科学家，甚至是社会底层的小人物也可以入题，不能为了追求新奇、有趣而以题害意。