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时间：11-10-19 09:20:42 来源：湖南教育网 作者：章仙踪 编辑：章仙踪
| 网友观点聚焦： 当“改作业”成“盖作业”，老师您如何批作业？ |
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| 本网讯 作业本上的红色勾和叉，是留存在几代人心中永远的童年记忆。不过，也许现在的孩子再也不会有这样深刻的记忆了。最近，网友发现在教师中兴起一种批改作业的新方式，即用刻有卡通的印章“盖作业”，有红色的“你真棒”、“写作高手”，也有蓝色的“更正”、“太马虎了”等。除此之外，还有的老师让家长协助批改作业，让学生互相批改作业…… 日前，网友“我不是虎妈”在湖南教育网论坛“朱张渡口”（bbs.hnedu.cn）发帖，曝光教师用印章代替点评（点击进入讨论），并抱怨老师偷懒，作业越改越少。“盖章批作业”引发了网友对教师改作业不同方式的大探讨。 网友们通过跟帖、邮箱、QQ等不同渠道表达意见。有人认为这是教师不负责任的表现，是偷懒；也有人为教师“伸冤”，认为“盖作业”、家长签字、学生互评等只是形式上的创新，效果与改作业是一样的，甚至更好，值得鼓励。 本期湖南教育网与科教新报合办的“网友观点聚焦”栏目，就来看看网友们提供的批改作业的不同方式，以及他们对待“盖作业”等新形式的不同看法。 不同的方式 “改作业”变成“盖作业” “你真棒”“值得表扬”“继续努力”……网友“我不是虎妈”最近检查儿子作业时发现，孩子的作业本上不再有老师手写的评语，取而代之的是刻有漫画形象的评语印章。红色代表不错，蓝色代表不行，要重写。 事实上，不光是卡通形象的印章，有的老师为了省事，还自制了“已阅”和“优、良、中”的印章。高中生网友“阿君”告诉记者，有一次她到教师办公室，看到老师拿着“已阅”的印章，在全年级几百张练习卷上使劲按，不到10分钟所有卷子“哗啦啦”地就改完了，然后再叫科代表发下去。 “这么快就看完，对错都不知道，怎么能这样对待我们的劳动成果呢？”阿君不满地说。 家长改作业，没签字要挨批 “是从什么时候开始，孩子们的家庭作业需要家长批改签字？”提起批改作业，身为家长的网友“勿忘叶”十分无奈。她说，儿子的老师规定，家长每天晚上都要检查孩子的家庭作业，并让孩子改正做错的题，还要签上家长的名字。“那老师怎么知道学生掌握知识的真实能力？”在“勿忘叶”看来，老师将自己的责任“转嫁”给了家长，让做作业变得毫无意义。 有网友质疑：“批改作业不是老师的责任么？”更有网友担心自己的知识在解决奥数等问题上不够用，耽误了孩子的学习。 学生互改 集体对答案 除去以上两种批改作业的方式，在调查中发现，越来越多老师在课堂上引入学生之间“交换改作业”的做法，比如同桌交换改或小组讨论修改。长沙市某职业高中的张同学对记者说，他们的作业实在太多了，老师根本改不过来，而且好多作业都是课外书里的，后面附有详尽的答案以及解释，老师会让他们直接核对答案，碰到全班一半以上的学生都不懂时才会评讲。 对于同学间批改作业，有的同学表示赞同，认为这样可以在批改的过程中，加深对知识的理解；而也有的同学表示不太合适：“如果我想到改这个作业的不是老师，而是同学，可能做起来会变得漫不经心。 不同的声音： 偷懒！不负责任！不合理！ 我儿子今年上小学六年级，他们的老师批改作业有时是靠印章，红色代表不错，蓝色代表不行，要重写。虽然迎合了孩子的爱好，但是感觉对孩子没什么帮助，哪里有不足，需要怎么改进都没有写明，让我感觉是在偷懒。 ——网友“我不是虎妈” 身份：家长
“盖作业”的情况，在城市可能有，在农村肯定不存在，这就是城乡差别。我反正是天天要批改作业的，1楼说的不错，有时候还要进行面批，这样效果会更好。其实，批改作业是对学生情况的一种了解方式，这样能够更全面地了解学生的智力情况，而后采取不同的教学辅导方式，使学生基本上都能掌握该学之知识。 ——网友“罗日明 ” 身份：教师
这样的做法非常不合理，老师哪能不批作业“盖章”了事的，红笔画个勾跟盖章哪个更快？就算是很简单的一句评语都比盖个印有效。我相信老师的工作没有达到分秒必争的程度吧，批个作业能费多大事，何况是老师起码的职责，除了“懒”我想不出第二个词来形容“盖作业”。 ——网友“小熊” 身份：网络编辑
老师肯定要改作业啦！我每天批改作业到11点多呢，有时候还直接面批，这样才有效果，不改作业的老师肯定是偷懒了！ ——网友“等待雪落” 身份：农村中学教师
老师不批改作业，这种情况在城里的学校很普遍，老师或是在作业上盖章，或是要家长在作业上签字。我觉得这种做法似乎有不负责任之嫌，老师把检查作业的任务完全交给了家长。作为一名家长，你总不能不好好检查孩子的作业就随便在上边签字吧？孩子也把签字当做一项重要的任务来完成，因为如果作业本上没有爸爸妈妈的签字，第二天就会受到老师严厉的批评。 ——网友 “栀子花” 身份：不明
老师不改作业，这是对工作不负责任的表现，说严重的就是失职，枉为人师！批改作业应及时准确，且不能有半点马虎，对就是对，错就是错，千万不要想什么其他玩意！对的打勾，错的打叉，必要时附上鼓励式评语，甚至有时还需面批，孩子一目了然，绝对有效果。 像盖作业的，或打问号的，甚至叫学生改的……全是违反教学常规的表现，学校及教育主管部门应加强管理。 ——网友“匿名” 身份：不明
我们要送鲜花 创新！提高效率！学生喜欢！ 我是一个小学四年级的语文老师，下课的时候学生们在玩，我就看作业，否则一个班50多个学生，如果有作文我要看上好几个小时，还得写这样那样的评语。前段时间我从淘宝上买了几个印章，有“进步”、“保持”、“写作之星”、“你真的很用心”等等，部分特别好或者特别需要改的作业就加上评语。这样不仅提高了工作效率，而且也达到了效果，和以前没什么区别呀？ ——网友 雷迪嘎嘎 身份：小学教师
从这个学期开始，我也在使用印章批改作业。我的学生都很喜欢我的印章，还有学生会比赛收集“大有进步”印章、“你真棒”印章。作为教师，我觉得，单纯的勾和叉不如丰富多彩的印章更让孩子充满惊喜，所以请允许老师偶尔“偷懒”，因为这是很美好、充满童真的“偷懒”。 ——网友 “匿名” 身份：教师
我也是在淘宝上购买的印章，一次性购买了16个不同的，很好用。用了那个“更正”，学生一下子就看见要改的地方，用了“请家长签名”，哇，一下子从只有几个家长签名变成只有几个家长没签。 我还帮同事买了好几个，同事说他们班的孩子们为了想要她盖个喜羊羊的章，都不下课了，也不玩了，就等着盖章。 ——网友“小刘老师” 身份：教师
常说教无定法，批改作业的呈现方式也是见仁见智的。低年级的孩子，老师全批全改更多一点，因为要了解学生的情况，好为他们制定教学计划作出准备。高年级的孩子超过一半学生都不懂的题目老师才讲解，老师作业批改看似少了，但其实这是避免大量重复，节省时间提高效率的方式。 其实不管盖章批改也好、网络互动也好，只要是有利于巩固知识，提高成绩就可以了。新课改之后弹性的东西更多，批改的作业量更大了，老师课后的功夫大于课前功夫，对于作业的挑选要求也更大。所以，问题并非批改作业的多少和批改方式，而是在于选择的作业能够适用不同学生的水平。 对于老师“盖作业”、没有按时批改作业如果偶尔出现可以理解。但是经常这样就是教学态度的问题。家长遇到这样的情况，可以向学校领导反映，或者在老师的年底意见调查表上写明自己的意见。 ——网友 梁东标 身份：不明
记者手记： 当信息化的大潮涌进中小学校园，延续了几十年的教育模式悄然地发生着改变。有人赞誉“大胆创新，与时俱进”，有人批判“不务正业、看不懂”。 对教师来说，繁忙的工作中增添一些合适的、新鲜的方式，有助于提高效率，也有利于拉进与学生之间的关系。也许我们还不习惯兢兢业业的老师一下子变得“潮”起来，但是，如果效果和目的与传统的方式是一样的，甚至更好，我们没有理由将其一棒子打死。 勾勾叉叉几十年，并不是一成不变才好。正如一位网友所说：用印章代替勾和叉也未尝不可，用喜羊羊、灰太狼表示对错也没关系，反而会很受孩子欢迎，说不定孩子还会为了收集更多的喜羊羊头像而做好作业，但是，印章只能代替勾勾叉叉，如果把该要的评语也省略了，这不是好事。 我们应该鼓励和欢迎教师创新，但新时代的“潮”教师们，绝不能以创新为借口而遗忘了教育工作的本质。毕竟，教育是百年之计，慢工更能出细活！（唐雯娟 姚瑶） 点击进入本期讨论：老师，您还改作业吗？ 专题策划：章仙踪 合作主办：湖南教育网 科教新报 |
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