深耕细作铸匠心 春风化雨育人才

本网讯 三尺讲台是杨峥的人生舞台，在平凡的岗位上，她奋发作为，以德立身，以德立学，以德施教，争做新时代下“有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心”的四有好教师。

作为湖南省外贸职业学院的一名平面设计老师，她是同事眼中的教学能手，也是学生心目中的良师益友。

“杨老师是一位非常具有亲和力的老师，我们都很喜欢听她讲课。”谈起杨峥老师，学生们打开了话匣子，她用真情，真心，真诚拉近与学生的距离，亦师亦友，赢得了学生的认可和好评。从教之初，杨峥就发现平面艺术设计专业的学生有着不同的技能基础与学习目的，为了让每位学生学有所获，在接到新的教学任务时，她总是会提前了解每一位同学的具体情况及性格特征，更好地因材施教。“信息时代已经来临，知识在更新，教育理念也在更新，学生特点不一样，知识技能基础不一样，每次课都要当作第一次课来准备。”作为一名一线教师，杨峥对­教学改革与课程创新从未懈怠，哪怕是上过很多次的课程，她都会在课程开始的前一天将思路重新梳理一遍，反思之前教学中的不足。她以知识传授为根本，技能提升为主线，以赛促教，曾多次带领学生参加全国大学生广告艺术大赛并取得不错的成绩。在完成教学任务的同时，她经常利于课余时间到同行院校学习交流，不断更新知识，收集最新的行业信息和教育教学管理的先进经验，提高自身业务水平。

教师的职责，不是两项，而是三项，这就是教书，育人和科研。高职学校的学术声誉往往与教师的科研水平密切相关。通过在高水平期刊发表论文、参与学术会议、获得科研项目等，可以提升学校在学术界的声誉，吸引更多有潜力的学生和研究人才。同时科研过程也培养了教师的创新能力，在解决研究问题的过程中，教师需要思考、提出假设、设计实验，这些经历有助于培养创新思维，提高解决问题的能力。通过科研，教师可以更好地理解学科的核心概念和前沿问题，从而更有针对性地进行教学。这有助于提高教学质量，激发学生对学科的兴趣和深度理解。为此，她积极开展各种教育教学实践，研究职业技能大赛与专业课程教学改革双向反馈的互促机制，探索适合现代职业教育体系的职业院校课程教学改革的科学路径，研究基于知识图谱的教育资源推荐，缓解在线学习中的“信息过载”和“学习迷航”问题。她将实践中累积的经验总结提炼成科研成果，先后参与省级课题研究3项；围绕课程教学改革和专业技术发表了论文10余篇。

“高职教师参与企业实践锻炼能够更好地理解实际产业运作和市场需求，这有助于将理论知识与实际问题相结合。通过了解企业的运作方式，教师能够更深刻地理解所教授的学科，并将这些实际经验融入到教学内容中，使学生更好地适应职场需求。”杨峥深以为然，她积极参与到教师下企业的实践活动中，利用暑期在浙江义乌的广告公司进行研学和交流。在实践中她感知到在如今竞争激烈的社会中，为学生提供实践机会和培养创新创业精神的重要性。返校后她和其他教师组建团队积极探索，拟组建一个专业的工作室，以带领学生开展创新创业活动。该工作室不仅提供学生参与创业项目的平台，更在电商美工和品牌策划领域承担外包服务，目标是为学生提供一个实践学习的实验场所，让他们能够在真实的市场环境中锻炼自己的能力。通过与企业合作，学生们将有机会参与电商美工设计和品牌策划等实际项目，不仅可以提升专业技能，还能培养团队协作意识和创新思维。在工作室的带领下，学生们将能够学到与课堂不同的实践知识，了解行业的需求和发展趋势。同时，他们还将与企业专业人士进行深入交流，接触到最前沿的行业信息和业务流程，从而更好地适应未来职业发展。她相信，通过这样的创新创业平台，学生们将不仅仅成为知识的接受者，更能成为具有实际应用能力和市场竞争力的优秀人才。

“设计类的专业老师，最重要的就是当好一扇通往外界的窗户，我们得先让孩子们感受到多元化的视觉语言，才能让他们真正拥有属于自己的语言及创意。”杨峥在课前准备阶段，会有意关注时下的新话题及同学们感兴趣的内容，思考如何融入教学，时常更新课件，做到与时俱进。为了提升学生的成就感，杨峥每次在结束一门专业课后都会精心为同学们设计布置展览，发送公众号推文，让优秀的作品被更多人所认识。她也会以班级为单位不定期组织文创集市的实践活动，有部分同学的作品被其他专业的同学喜欢并购买，这对于设计专业的学生是莫大的鼓励及支持。21级的黄涛同学设计了一套以四季轮换为主题的明信片，一共8张，摆在展位上同时被两位“顾客”看上，最后只能拆开售卖。黄涛同学得意的说到：“真是没想到我的作品这么受欢迎!”

“遇吾师，传道授业，亦师亦友，吾之幸也！”这是一位20级的学生在毕业设计的总结致辞，杨峥深刻地感受到职业教育生涯里满满的幸福。

“水有源，故其流不穷；木有根，故其生不穷。不忘初心，是每个人的立身处世之本，成绩和荣誉只属于过去，努力奋斗的道路没有终点，任何时候都是一个起点”。杨峥坚持用实际行动为党育人，为国育才，保持一颗初入教育行业时的初心，用爱与责任践行着新时代“四有”好教师使命。