蒋青泉：质量与贡献为导向 建“三位一体”教学团队

湖南邮电职业技术学院副院长蒋青泉做客湖南教育政务网在线访谈

什么是“三位一体”？其教学团队建设的内涵和思路是什么？4月22日上午10:00-11:00,湖南邮电职业技术学院副院长蒋青泉做客湖南教育政务网在线访谈，就“校企协同，建设‘三位一体’教学团队”主题与网友互动交流。

坚持学校教育与职业培训并举 培养高素质劳动者和技能型人才

蒋青泉说，针对当前职业教育发展环境，湖南邮电职院结合实际提出了“学历教育做优做专，培训教育做大做强”的工作思路和目标。围绕这一目标，学院依托行业办学，注重发挥自身优势和特色，抓住产业转型升级、国家大力发展职业教育的重要机遇，以专业为纽带，以培训为载体，实现校企合作搭台、工学结合切入、企业模式运作、育人服务双赢，在人才培养、科学研究和社会服务等方面取得新突破。

首先是充分利用学院教育资源，根据社会和企业发展需求，以就业为导向，把更多的精力放在内涵建设上，通过质量和特色产生社会影响力，形成办学品牌，培养高素质的技术技能人才，学院累积为社会输送了4万余名高素质的技术技能人才。

其次是广泛开展以职业技能培训为主的各级各类培训、科研开发与技术服务，为通信业和邮政业的创新与发展、区域经济建设和职业教育健康发展做出了突出贡献，年培训量达11万人天。

建设三位一体教学团队  推进专业教师与产业的深度融合

针对网友提出的“‘三位一体’教学团队建设的内涵和思路是什么”的问题，蒋青泉在访谈中表示，湖南邮电学院提出了“教师+工程师（技师）+培训师”三位一体的教学团队建设目标。主要基于目前制约高职教育发展的教师队伍整体发展水平现状。

他说，湖南邮电职院之所以提出“三位一体”的教学团队建设，与该院“学历教育做优做专，培训教育做大做强”的发展战略目标紧密相关。在学历教育与培训教育融合发展的过程中，教师不仅要履行学历教育教学的职责，又要承担企业的员工培训任务，还要承接企业工程项目、技术研发等工作。基于这样的教师素质能力要求，学院提出了“教师+工程师（技师）+培训师”三位一体的教学团队建设，其内涵的实质就是要求教师既是学生课堂上的专业教师，又是企业员工继续教育的培训师，还要是企业管理、通信工程建设、技术研发与指导的工程师（技师）。这三重身份在教师综合素质上的体现就是所说的“三位一体”教学团队。

“在这样的思路下，校企协同建设‘三位一体’教学团队具体是怎么实施的？”蒋青泉介绍了湖南邮电职院在校企协同建设“三位一体”教学团队的过程中的措施。

一是聘请行业领军人物担任校外团队带头人，引进行业企业的能工巧匠担任专业教师，聘用企业专家、技术骨干担任兼职教师。二是提升教师的教学能力水平，开展团队教师培养培训，推荐优秀骨干教师作为国内访问学者、省级青年骨干教师培养对象，安排教师到国外研修，开拓国际视野，了解现代职业教育理念、跟踪前沿技术；建立兼职教师教学能力提升机制。三是支持团队教师成为工程师，完善教师定期到企业实践制度，选送优秀专业教师到行业企业参加厂家培训，鼓励支持教师面向产业、服务产业开展应用技术研究，参与企业新业务研发、新技术应用和技术服务。四是充分调动教师参与培训教学的积极性，提升培训师的业务素质和培训授课水平，加强对优秀培训师的对外宣传和推介，面向企业和社会开办公开课，提升自有培训师资品牌价值。

建立以质量和贡献为导向的教师绩效评价体系

蒋青泉说，一是完善教师队伍建设机制，设立教学改革突出贡献奖和评选教学名师，建立教师职业发展通道，提供更多的知识更新、能力提升机会，有效盘活人力资源。二是实施教师绩效考核制度，以教师教学质量考核办法为基础，建立健全以质量和贡献为导向的教师绩效评价体系，把解决区域产业需求的实际贡献作为绩效评价的核心指标，加大人才培养改革、创新能力提升、服务创新驱动等考评权重，客观、准确地考核教师个人绩效，突出业绩考核的激励作用，增强教师主动改革和创新发展的意识和能力。三是大力推行竞聘上岗，以教学为导向设计竞聘方案，充分体现专业带头人和骨干教师的价值地位，层级高的岗位向一线教师倾斜，鼓励教师竞聘培训教学岗位，比如说，专业教师竞聘培训师，岗位提高一个层级，不断提高教师待遇，充分调动所有教师参与职业培训及社会服务的积极性和创造性。（何雨歆）

【网友问答精彩选摘】

问：湖南邮电职院的学生出来好找工作不？都在哪些单位呢？

答：我院每年为毕业生推荐提供就业岗位4000多个，人均就业岗位达3.5个，每年的综合就业率达90%以上，通信行业对口就业率达80%以上。我院毕业生的就业去向主要是中国电信、中国移动、中国联通以及中国通信服务等通信行业各国有企事业单位；学院现与中兴通讯、华为网络学院、用友新道等合作办学，定向订单培养这些企业需要的高素质的技术技能人才。

问：我是学校的毕业生，想提高学历，有哪些途径？

答：我院由成教处负责此项工作，学院利用优质的教育教学资源开展成人学历，实施成人合作办学，是全国优秀成人教育培训机构。一是专升本。有函授、远程两种学习形式；相关学校有北京邮电大学、西安邮电大学等；有通信工程、计算机科学与技术、工商管理、工程管理、市场营销、会计学、物流工程、财务管理等专业。二是在职研究生。相关学校有华中科技大学、南京邮电大学、重庆邮电大学等，有电子与通信工程、计算机技术、项目管理等专业。

问：湖南邮电职院在职业培训方面有哪些具体措施？

答：一是成立湖南省通信产业服务有限公司科技培训分公司，设立市场部、客户服务部、业务研发部、继续教育部，建立市场化的运作机制和培训流程。二是开展企业员工继续教育。培训种类、培训规模、培训收入逐年增加，年均培训量达11万人天；有效推出品牌培训服务，培训市场不断拓展，拥有了一批长期稳定的客户。三是开展职业技能认证。完成电信机务、通信网络管理、用户终端维修、电信营业等12大类工种、3万余人次的职业技能培训和鉴定工作。四是加快培训业务转型与创新，开展应用技术和横向课题的研究，促进科研成果转化与应用推广。

【资料】

湖南邮电职业技术学院前身为湖南省邮电学校，创建于1958年， 2001年升格为全日制的普通高校(原长沙通信职业技术学院)，2012年更名为湖南邮电职业技术学院，与“湖南省通信产业服务有限公司科技培训分公司”一门两牌，合署办公。学院隶属湖南省电信实业集团有限公司，教育业务由教育厅管理。学院设有通信工程系、移动通信系、计算机信息工程系和经济管理系4个系和14个专业，形成了“以通信类专业为主，计算机类、经管类专业协调发展”的办学特色。学院是教育部人才培养工作水平评估优秀学校、湖南省示范性（骨干）高职院校、湖南省文明高等学校，并获得全国优秀成人教育培训机构、中国通信服务湖南公司先进单位等称号。

【链接】湖南邮电职业技术学院副院长蒋青泉访谈实录