中学“喜报”指责学生拒报清北？教育应回归育人初心

7月21日晚，有网友晒出江西上饶余干中学的一张高考喜报，引发关注。喜报上写到：在多名高分学生拒报清北志愿的情况下，我校仍有彭某某、胡某某、汤某某3名同学被正式录取到北京大学。其中“仍有”的措辞，被公众解读为对拒报清北学生的变相指责。7月22日，余干中学负责人回复记者，获知此事后，已要求撤下整改。（7月22日 纵览新闻）

在这场看似偶然的舆情事件背后，是一场持续多年的教育认知偏差——当升学率成为丈量教育成败的唯一标尺，当清北录取人数沦为地方教育的“政绩工程”，那些被数字裹挟的个体选择，难免让教育的本质蒙上一层功利色彩。

教育的核心本应是育人，助力学生成长为有独立思想、健全人格和社会责任感的个体，然而现实中，“清北情结”却让教育在一定程度上偏离了正轨。部分学校对清北录取人数的过度追逐，使得清北录取率沦为评价学校教学质量的“金标准”，甚至是唯一标准。这种评价体系下，学校资源过度向有望冲击清北的学生倾斜，骨干教师、培优资源纷纷集中在少数尖子生身上，而其他学生的发展需求被忽视，教育公平性受损，也加剧了学生间的恶性竞争，让“教育内卷”愈演愈烈。

从学校角度来看，对清北的执着背后有着复杂的利益驱动。清北录取人数多，学校的社会声誉、招生吸引力都会大幅提升，随之而来的是优质生源的涌入、政府奖励以及社会捐赠。对教师而言，教出清北学生不仅是荣誉，更与奖金、职称晋升紧密挂钩。在这样的利益链条下，学校和教师将清北视为教育的终极目标，学生的个人意愿和未来发展反倒成了次要考量。

但时代在发展，随着高考改革的推进，学生拥有了更多元的选择权。学生们视野开阔，对自己的未来有着独立思考和规划。他们不再盲目迷信清北光环，而是更愿意依据自身兴趣、特长和职业规划来选择高校与专业。这是教育进步的体现，学生开始掌握自己人生的选择权，追求真正适合自己的发展道路。

可部分学校却没能跟上学生观念转变的步伐，依旧深陷“清北情结”无法自拔。像新闻中学校的那张喜报，便是学校陈旧教育观念与学生自主意识碰撞的典型案例。学校看似是在“邀功”，实则暴露了其将学生视为提高升学率工具的功利心态，不仅伤害了拒报清北学生的感情，也让公众对学校的教育理念产生质疑。

要改变这一现状，必须从根源入手。教育部门应加快推进教育评价体系改革，打破“唯清北论”的单一评价模式，建立多元评价机制，综合考量学校的教学质量、学生的综合素质提升、个性化发展等多方面因素，引导学校关注全体学生的成长，而非只盯着清北录取人数。

学校和教师也要转变教育观念，尊重学生的自主选择权，扮演好引导者角色，为学生提供全面、客观的志愿填报建议，而非将自己的意志强加给学生。家长同样需要反思，摒弃“名校至上”的陈旧观念，倾听孩子内心的声音，支持他们追求真正热爱的方向，毕竟，“好的教育不是生产标准化零件，而是让每颗种子都能找到适合自己的土壤。”

正如教育家陶行知所说：“教育是给人戴上有光的眼镜，不是给眼镜镀金。”当我们把金边眼镜当作终极追求时，那些真正需要被照亮的灵魂反而陷入了更深的黑暗。教育是一场漫长的旅程，不应被“清北情结”束缚。每个学生都是独一无二的个体，都有追求梦想的权利。只有让教育回归育人本质，尊重学生的自主选择，才能培养出适应社会多元化发展需求的优秀人才，让教育真正成为点亮学生未来的灯塔。（作者：吕欣怡）