高校“本研倒挂”：教育要增量更要提质

近日，兰州大学发文称，2024年在校研究生总量超过本科生，而在这之前“北京硕博毕业生人数首超本科生”的话题也一度登上多个社交平台。这已然引起舆论对于学历贬值的担忧，甚至对其硕博质量产生怀疑。诚然，硕博人数超过本科生为社会输送更多高学历人才，但教育发展不应只是关注数量的增加，更要重视质量的提高。

“硕博人数超本科生”现象的出现背后有着多重因素推动。从学生角度而言，当下就业市场竞争加剧，本科学历的“敲门砖”正逐渐被贬值，为了缓解就业压力，增加自身的竞争力，考研提升学历成为唯一的选择；其次，教育资源更多丰富和公平，2024年国务院学位委员会办公室公示将拟新增硕博学位点2755个，意味着读研读博的机会增多也相对容易；再加上教育始终是国人的传统，“唯学历论”的思维至今还根深蒂固，如此一来，出现“本硕倒挂”的现象似乎也并不意外。

但当研究生数量超过本科生，不禁让人怀疑其质量高低，更是会引发一系列担忧。近些年来“考研高考化”的趋势愈演愈烈，一些高校甚至在本科时期专门开设考研课程，反倒将本科专业知识弃之一边，这种本末倒置的做法不仅不利于学生学术培养，更是将其早早地卷入“内卷”之中，而这些学生一旦考研失败进入就业市场，必然因缺乏竞争力而难以发展。此外，研究生扩招的同时，高校的教育资源是否及时跟上还要打一个问号，如果只是一味地追求数量增长，而忽略研究生相应的学术培养，也很可能导致研究生教育“泡沫化”。

高校研究生教育如何兼顾数量和质量已经成为一道必答题，显然思路和答案不唯一，但必不可少的是长远解题的智慧和耐心。首先，高校应相应地改革硕博评价体系，破除过去“为论文”的单一评价指标和急功近利的学术风气，考虑到学生的个性化发展，建立多元化评价系统，培养创新性人才；同时教育部门也应加大教育资源投入，增加导师数量，跟上硕博人数扩招的趋势，确保硕博培养质量，挤掉“水分”。而社会用人单位也该改变“唯学历”论的看法，转变用人导向，重视学生本身的能力。

“本硕倒挂”诚然反映出当下社会大家都有机会享受到更高水平更好质量的教育资源，都也要注意到教育本身不能太功利化，追求数量增长的同时也要重视质量的提高。而社会也对此多些宽容，少些焦虑情绪的滋生，毕竟依照当下的就业形势，本科生的含金量也同样存在。（作者：董芳宁）