劳动教育要注重劳动观念劳动价值教育

劳动教育是新时代党对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分。《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，对新时代大中小学劳动教育作了全面部署。为全面贯彻落实《意见》，加快构建德智体美劳全面培养的教育体系，教育部教材局牵头组织研制了《大中小学劳动教育指导纲要》，于2020年7月印发试行。（新华网2021年8月24日）

全面发展教育是我们党既定的教育方针，从“德智体”到“德智体美”再到“德智体美劳”，教育方针不断发展完善，实现了与时俱进，表明了党坚持从教育现状出发，从教育实际出发，更加注重青少年学生的健康成长。其实，无论是“三育”或“四育”或“五育”，其基本精神和根本原则是完全一致的，都是强调以全面实施素质教育促进青少年学生的全面发展、全面成长、全面进步。

党的十八大以来，我们提出德智体美劳“五育”并举，旨在进一步强调艺术教育和劳动教育的重要性。对于孩子的成长和发展来说，“五育”的哪一方面都是重要的，不可或缺的。在今天，孩子们因为生活条件优越，因为物质资料丰富，家长更加重视孩子的智力教育、书本学习、文化成绩，而在一定程度上忽视了德育、体育、美育、劳育等教育。尤其是劳动教育，有不少家长和孩子甚至错误地认为，劳动（一般指体力劳动）只是卑贱的“下等人”才干的苦力活，与高贵优秀的自己（自己的孩子）无关。在这种错误认知引导下，家长不重视（常常包办代替）劳动教育，学校片面追求升学率而忽视劳动教育，孩子们越来越害怕劳动，厌恶劳动，远离劳动，以致孩子们的劳动观念淡漠，劳动知识匮乏，劳动技能欠缺。用“四体不勤、五谷不分、手无缚鸡之力”来形容现在的一些孩子，一点也不过分。这是十分可怕的，对国家未来，对社会发展，对孩子成长非常危险！

因此，笔者认为，党中央、国务院专门出台《意见》，教育部教材局牵头组织研制《指导纲要》，目的只有一个，就是：全面加强新时代大中小学劳动教育，让劳动教育成为学生的必修课，将劳动教育真正纳入从小学到大学的整个教育体系，使之落实落地，开花结果。从而全面提高新时代青少年学生的劳动知识、劳动技能，能够担负起建设中国特色社会主义事业的大任，担负起实现中华民族伟大复兴的重任。

新时代全面加强大中小学劳动教育，最最重要的是，培养青少年学生的劳动观点，增强劳动观念，正确认识劳动的价值和意义。让劳动真正成为他们的生活第一需要，成为他们的日常习惯，成为他们的行动自觉。

按照马克思主义的观点，劳动创造物质财富，劳动创造精神财富，劳动创造一切财富。人类社会的一切财富都是劳动创造出来的。“任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期，也要灭亡。”劳动在从猿到人的进化过程中起了决定性作用。劳动促进了手与脚的分工，促进了大脑的发达，促进了语言的产生，形成了劳动关系和其他社会关系。人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和。劳动创造了人本身。

我们要通过全面加强劳动教育，引导青少年学生崇尚劳动，热爱劳动，积极参加各种劳动，在劳动中锻炼成才，养成良好的劳动习惯，习得一般的劳动知识，培养实用的劳动技能，成为具有责任心和奉献精神的社会主义劳动者。

我们要通过全面加强劳动教育，引导青少年学生尊重劳动，尊重劳动者，珍惜劳动成果，厉行节约，反对浪费，培养勤俭节约的美德。尊重劳动，就要尊重劳动人民，培养对劳动人民的深厚感情，以甘当小学生的态度虚心向劳动人民学习，学习他们勤劳、纯朴、善良的优秀品质。

全面加强劳动教育，要力戒形式主义，注重实用实效，服务育人目的。不要轰轰烈烈的形式主义，不要哗众取宠的作秀表演，必须从现代化建设需要出发，从青少年健康成长需要出发，从本地和学校实际出发，在保障学生安全的前提下，把劳动教育做实做细，服务于学生的全面发展全面进步。（本网评论员 刘运喜）

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