刮好“廉风”才能培育“廉基因”

随着反腐倡廉工作不断向纵深推进，在构筑惩治和预防腐败体系的过程中，大家不断认识到抓早抓小才能治“未病”，“防腐疫苗”还得从娃娃打起。于是，加强校园廉政文化教育显得势在必行，成了教育部门面临的新课题。

然而，对于廉政文化进校园活动，不少人还是存在非议，总认为廉政教育的对象是成年人，把廉政教育搬进学校，是“大人生病”却让“小孩吃药”，本末倒置，主次不分。也有人认为，在学生中开展警示教育，把人性的丑恶、社会的阴暗面过早地抛给学生，那是“未识芳草，先尝毒草”，得不偿失……以上种种，看似颇有道理，实则不然。

合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。学校作为培养和造就社会主义事业建设者和接班人的主阵地,肩负着对未来民族的振兴和发展的重要职责,担负着倡导和推进廉政文化建设的重大责任，廉政教育落地于学校，既是青少年健康成长的需要，也是党的事业发展的需要。

“学习不好是次品，身体不好是废品，品德不好是危险品。”这句话在教育界非常流行。可见，学校、教师的职责不仅局限于传道授业，还包括教育学生强身健体、修身立德等。前不久，就有媒体披露，某学校开展班干部竞选活动，有一个学生因觊觎班长的位置，竟搞起了“贿选拉票”。所以说，青少年正处于身心发育的重要期，判断是非能力较弱，世界观、人生观、价值观尚未形成，极易受到腐败、腐朽思想的侵蚀，稍有不慎，就会失足。在学校中开展廉政教育，学生就能在第一时间接触到“反腐倡廉”的相关知识，树立“廉洁至上、腐败可耻”的理念，建立起正确的人生导向、价值导向，这对学生今后从政、从业意义非凡。

当然，廉政文化进校园不能搞大水漫灌，也不能盲目强加。教育部门要在长效机制上下功夫，充分发挥学校的主阵地作用，把廉政文化与地域实际、文化实际、学生实际结合，在潜移默化中植入“廉基因”，这样才能达到 “一石激活满池水”“春色满园关不住”的效果。

要用制度“固廉”。要把廉政教育纳入课堂教学主阵地，用制度的形式固定下来；要从顶层设计入手，层层推动压实责任，形成教育部门主抓、学校负责、教师具体实施的长效机制。要用文化“养廉”。充分发挥廉政文化的正向引导作用，充分挖掘本土廉政资源，编制乡土教材。运用乡土教材中的廉洁事例和历史名人的廉洁故事深入课堂教学，通过开展以“廉洁”为主题的学生喜闻乐见的各类活动进行现场教学。同时，把廉政文化融入到养成教育、诚信教育、美德教育之中，达到“润物细无声”的效果。要用活动“倡廉”。要丰富活动载体，创新活动方式，常态化开展廉政教育活动，通过教育的双向性，达到教师、学生、家长的互动，形成廉洁理念由教师带动学生，由学生影响家长，由家长辐射社会的良性循环，扩大廉洁教育的社会效应。要用体验“悟廉”。大力开展“忆苦思甜”“倡廉反腐”等主题体验活动，通过观看廉政电影、通读廉政故事、走近廉政人物、撰写廉政感悟等，引导学生思廉、守廉，让“清正廉洁”的理念深入人心。

心不廉则无所不取，心无防则无所不为。廉政教育是一项长期的思想作风教育，不可能毕其功于一役。学校要把廉政文化与校园文化相结合，让两者相互渗透，相得益彰。只有把廉政文化进校园活动作为学校教育的重要推手抓细抓实、抓久抓长，常刮“廉”风，廉政种子才能落地、生根、开花、结果。（本网评论员　欧丽）

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