班规制订后要重落实

用班规管理班级,是当今教育实际的需要。可以说，好的班规不仅能有效的规范师生言行,培养学生的民主精神和管理能力,对形成优秀班集体都起到重要作用。而且是解放班主任,解放班干部,使任课老师在学生中树立真正威信的有效手段。然而，常有班级制定的班规浪费了大量的人力物力，却没有起到推动班级建设的作用。

究其原因，一是主体不对。制定班规，学生是个旁观者，最终形成的班规条款，不是学生广泛讨论之后达成的共识，而是老师意志的强加。二是条文不爽。如设置不合理。只有扣分，没有加分，或者加扣分比例严重失调，扣分容易加分难。操作性不强。有些条例，听上去是有道理的，但落实起来有困难，形同虚设。表述冰冷。法理之外还有人情，条例缺乏人情味，纯粹就是制约人，学生敬而远之，难以给人鞭策的力量。

更重要的是落实不力。即便是好的班规，也需要落到实处，这样执行起来才会有意义,才会促成良好的班风和学风的形成。那么，如何有效的落实班规呢？

首先，明确目标，态度郑重。作为班级中的每一个学生，快乐的在班级中成长，有一定的权利同时也有一定的责任，班级要能正常的运转，要想成为一个优秀的班级，就需要有一定的班规来约束每个人的行为，需要人人付出爱心和责任，这就是“人人为我，我为人人”。制定班规的时候，要明确告诉学生，班规制定之后，严格执行，按照规定来办，不徇私情。若出现新情况新问题，班干部开会提议加扣分，如难以做到同理类推参照执行，则等待修订之后再执行。

其次，尊重学生，全员参与。班规制定前，班主任可提前布置任务，让每位同学贡献三条自己认为最重要的、每一位同学必须要遵守的班规。梳理汇总后，利用班会课进行整合完善。班规要尽量尊重学生的建议，遵循学生的认知，允许不完善的存在，努力让每个学生在班规中都能看到自己智慧的影子。自己拟定的班规，学生会更珍惜，也更容易执行到位。要知道真正民主制定的班规并非针对某些人的行为而制定的，并非故意压制学生的个性发展，而是为了对学生的行为、个性的形成及发展起引导作用，促进学生身心及个性向积极方面发展。

第三，讲究实用，定期修订。班规是面向集体的,是班级成员的公约,是为所有人的利益服务的。因此,在执行过程中不能以集体为由限制和牺牲个体,要允许在不能妨碍他人利益的前提下求同存异。为此，班规执行过程中可根据需要适度增删，定期修订。如果一次成型，再也不修订完善，则不能满足形势发展的需要，也显示不出对班规的重视。修订，本身就是一种态度。修订，谨防推倒重来，要力求前后衔接传承。班规修改，包括结构的优化，条例的增删，叙述的严谨。学生的发展是动态的，班规需要随着班级的发展和学生的成长不断增、删、修补，以适应班级学生的变化，不断引导学生养成良好的行为习惯。

最后，专人负责，及时公示。班规要落到实处，负责人的态度和执行力是关键。遴选负责人，要严格把关。每周，负责人依据班规进行量化考核，考核结果在班级公示。因何加分，因何扣分，自己表现怎么样，一目了然。让学生清楚知道问题在哪里，明确努力的方向，便于针对性突破提高。

李镇西说得好：班规“不仅仅是出台一纸班规,而更着眼于学生自我教育和自我管理意识的唤醒与能力的培养。”班主任制定班规的目的最终是要达到学生人人心中有班规的美好境界，做到“无为而治”。如此班规才能成为良好班风、学风形成的一剂良药。（本网评论员 刘斌）

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