在“劳”“动”中实现五育融合

加强劳动教育，“与德育、智育、体育、美育相融合”，近日，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，提到了五育应有的关系与举措。

笔者认为，劳动教育是五育并举、全面发展的组成部分，更是五育融合、和谐发展的最有效途径。我们应当充分认识劳动教育的综合育人价值，精准把握劳动教育的落实关键，最贴切地实现五育融合，最大效率地培养党和国家的栋梁人才。

劳育的综合育人价值何在？劳动教育是实现五育融合的最有效途径。

放宽视野看教育，我们提出了德智体美劳五育并举，培养学生全面发展。勿庸置疑，五育并举不是各自为阵，而是要五育融合。

仔细思量，我们就能发现五育的层次感和侧重点。

体育主要是发展学生生理健康，增强体质体力，掌握技能技巧，乃至挑战体能极限。智育、美育和德育主要是培养学生心理成熟，积累科学认识，崇尚美好追求，继而坚定奉献信念。劳育主要是促进学生身心和谐，在创造性的劳动实践中形成技能，综合地提升体能、运用知识、体验情感、践行社会主义核心价值观，进而成长为社会主义建设者和接班人。

五育是彼此渗透又互为促进的，结合学科特点相互间能有机融入。但不难理解，劳动教育最具有树德、增智、强体、育美、尚劳的综合育人价值，是实现五育融合的最有效途径。加强劳动教育，意义十分深远。

劳育的落实关键在哪？兑现“劳”“动”要义以实现五育融合。

拓宽领域抓教育，我们提出了学校、家庭、社会多方共管，推动教育全面提质。国家针对近些年劳动教育这一短板弱项，提出加强劳动教育的意见，要求学校劳育规范化、家庭劳育日常化、社会劳育多样化，并与德育、智育、体育、美育相融合，这就不能走形式、秀样子。

笔者以为，研读加强劳动教育的意见，推敲“劳”“动”二字的要义，并予以兑现，就能实现五育融合。

劳动教育，是教育学生崇尚劳动。“劳”，是劳力、劳心、勤劳、劳模；“动”，是动手、动脑、激动、动情。

劳动，是劳力，讲动手。设计不同年龄特点学生的劳动要保证一定的时长、一定的强度和一定的频度，让学生在劳动中强壮体魄，实现劳育与体育融合。

劳动，要劳心，多动脑。启发学生运用课堂上所学理论知识，针对劳动新形态，解决在劳动中遇到的各种实际困难，让学生在劳动中增加智慧，实现劳育与智育融合。

劳动，求勤劳，有激动。启示学生懂得勤奋才有开花结果，为自己的劳动成果而自豪，要崇尚劳动、尊重劳动，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，让学生在劳动中育正美感，实现劳育与美育融合。

劳动，当劳模，真动情。教导学生感知劳动乐趣、体会劳动光荣、养成吃苦品质、掌握劳动技能、陶冶服务情怀、培育敬业态度、具有奉献精神。促进学生形成正确的世界观、人生观和价值观，能正确择业，艰苦奋斗，实干兴邦，让学生在劳动中树立德怀，实现劳育与德育融合。

相信，我们只要理解透彻劳动教育的意义及其内涵，兑现“劳”“动”要义，就能实现五育融合，促进学生德智体美劳全面发展与和谐发展，培养好担当民族复兴大任的时代新人。（本网评论员 刘元伟）

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