对青少年学生进行革命传统教育的必要性

人们都感慨如今的小孩不同了：孤傲、偏激、自私、目光短浅，不懂得体贴人、理解人，甚至视生命如草芥，花钱如粪土，沾染上网、逃学、早恋、抽烟、酗酒、打架等不良习气，且屡教不改，令人防不胜防。某幼儿园一个6岁男孩，因母亲把一辆玩具小汽车送给来客，就当着客人的面揪住妈妈的头发往墙上撞，嘴里说：“我要教训教训你！”小小年纪对母亲如此张狂，的确令人心寒。某初级中学的部分学生临近毕业时，竟送一个花圈给班主任。不送鲜花送花圈，说明平时老师“得罪”了学生，教育错位，于是乎，“祖国的花朵”希望辛勤的“园丁”早日“功德圆满”、“修成正果”，其行为很是令人寒心。还有前些年“我爸是李刚”的始作俑者李启铭、草芥人命的药家鑫，其人性之冷酷、手段之残忍，令人发指。这些现象都凸显了当代部分青少年灵魂的扭曲，也凸显了对广大青少年进行理想信念教育和革命传统教育的紧迫性和重要性。

一、 部分孩子畸形发展的成因浅析

过分溺爱的家庭教育是部分孩子“畸形”发展的根源。孩子从呱呱落地，到呀呀学语和蹒跚学步，都离不开父母的呵护。但在孩子成长初期过分溺爱，很容易养成骄横或懦弱、自私、冷漠、奢侈等习性。有的孩子非进口水果不吃，非名牌衣服不穿，究其实，也是家长从小培养了他们互相“攀比”的习惯。有了这种思想，孩子们就不知“艰苦”二字的内涵。在传统的家庭教育中，对于小孩从小玩耍、吃饭、睡觉直到朋友交际和思考问题，父母总是抱着“做大人的绝不能给自己的小孩苦吃”的观点：父母千辛万苦挣钱、办家庭建设，为的是孩子今后有个舒适的环境；孩子在外面受了委屈、被人“欺侮”了，或者挨了老师的批评，父母要去讨个说法，要为孩子挣回面子；孩子有了要求，必须尽量满足；家里的任何事情，不要孩子插手，自己忙不过来，还有更加关心下一代的祖父母辈……一切的一切都在彰显“再苦不能苦孩子”。殊不知，这种对小孩“不遗余力”的包办却向小孩传递了一种信息——无需自己去克服难题，反正有父母照应哩！

“宽松”的社会环境是促使部分孩子畸形成长的“温床”。随着经济社会的高速发展，“赚钱不费力”“费力不赚钱”的思想在人们头脑中愈发根深蒂固。农民不想耕田，工人不想做工的大有人在。少数人“靠投机赚钱，靠非法贸易营生，靠打牌赌博度日”的灰色人生，给正在成长中的青少年一些“灰色”的启示：人可以不必脚踏实地度日，投机取巧可能活得更“自在”。

前些年，由于改革开放和市场经济带来的负面效益等，有的领导干部放松了对自己的要求，置革命优良传统和党纪国法于不顾，为人民服务的宗旨意识淡薄，奢侈浪费，贪图享受，甚至腐败堕落，严重损害了群众的利益，败坏了党和政府在人民群众中的声誉。社会上个人主义、拜金主义、享乐主义等不良思想也已经对不少青少年造成了恶劣的影响。

注入式教学是学生素质得不到全面发展的原因之一。由于教师对学生“不放心”，在课堂上不敢放手让学生自主探究，久而久之，学生成了被动接受知识的容器，部分学生缺乏攻克难题的激情。老师的包办，促使他们机械地模仿和重复练习，懒得去探索和创新，导致很多学生思维懒惰。

革命传统教育淡化是学生不能树立正确的人生观的重要原因。当前，幼儿园、高中、大学、职业教育，甚至一部分小学、初中教育等，都存在着市场化运作的行为，在“分数至上”“升学至上”“精英教育”等理念的倡导下，革命传统教育不仅在私立学校不被重视，就是在公立学校也是如此。笔者曾经对一些小学生进行过调查，发现他们对革命年代的历史人物已经惊人地陌生——他们知道康熙、乾隆，却不知道毛泽东、周恩来；知道纪晓岚、唐伯虎，却不知道鲁迅、郭沫若；知道鹿晗、吴亦凡，却不知道焦裕禄、王进喜；知道奥特曼、一休哥，却不知道董存瑞、邱少云……这不能不说是我国社会主义教育事业上的一大缺失！不少人都有这样一种“感觉”，当前中小学校的理想信念教育、道德教育，在应试教育的无情冲击下，已日渐失去了其应有的位置；我们自有的民族教育理念也在逐步遭人遗弃，甚至被一些人看作“老八股”；还有，一些地方开展的素质教育、“特色教育”也大多是徒有虛名，叫好不叫座。在这种教育氛围里成长的一代，普遍缺乏责任意识，很难树立正确的人生观、世界观和价值观。

二、 对青少年学生进行革命传统教育的实施策略

革命传统教育是一项系统工程，它包括对学生进行理想信念教育、基本国情教育、党的宗旨教育、艰苦奋斗教育等等。我们要教育学生确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念；针对我国还处于社会主义初级阶段的基本国情，教育学生勤俭节约、艰苦创业、合理消费；教育学生学习革命先辈们不怕苦，不怕死，不为名，不为利，一心为革命，一心为人民的崇高品德；教育学生树立正确的消费观，不图虚荣、不浮躁，不见异思迁。忠贞不渝地追求真理，坚定不移地将理想付诸实现。

学校要把革命传统教育内容写进教材、纳入课堂，要紧密联系国内外实际、联系学生思想实际，通过课堂教育，通过学校的思想政治工作，将其根植到学生的灵魂深处。

学校要组织学生到革命老区、革命遗址、“红色景点”参观，通过学生身临其境，深刻领会革命胜利的来之不易，从而达到增强继承优良传统、保持政治本色的决心和信心。学校可以举行各种革命纪念活动，到英雄陵园或墓地祭扫烈士墓，到英雄纪念碑、纪念馆、故居、遗迹瞻仰、献花。访问革命老人，重温部分烈士的英雄事迹，看革命历史题材的电影、戏剧，演唱革命歌曲和戏剧，举办以革命传统教育为主题的知识竞赛、歌咏比赛等等。

学校要充分发挥先进典型的示范、激励和引导作用。通过学生喜闻乐见的形式宣传新时期涌现出来的先进典型，如航空报国英雄罗阳、新时期共产党人的楷模兰辉、法治燃灯者邹碧华、太行山上的新愚公李保国、科技报国榜样黄大年、“深山信使”王顺友等。要及时发现和宣传身边继承革命传统的先进典型，充分发挥他们对学生的教育作用。

要鼓励学生走出校门，到基层去，到工农群众中去开展研学活动。广泛参加社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动等社会实践活动。使学生在社会实践活动中受教育、长才干，增强社会责任感。

我们还应该积极有效地利用网络这一高科技手段进行革命传统教育， 将传统的革命精神与先进的传播手段相结合,在互联网上开设更多的“红色网站”、德育网页、“红色论坛”。使革命传统教育走近学生、走进心坎。

我们要把革命传统教育与学生的行为习惯教育结合起来，培养学生良好的行为习惯能力，克制自己，抵御各种诱惑的能力。教育学生以革命前辈为榜样，以优良的道德规范约束自己，以强烈的责任感使命感鞭策自己。

学校要积极开展丰富多彩的校园文化活动，使学生的道德情操在校园内时时处处都能得到熏陶、净化、升华，收到环境育人、物化育人的良好效果。同时，积极开展丰富多彩的第二课堂活动。激发学生的爱国热情，焕发学生报效祖国的豪情。要充分发挥革命传统教育的作用来净化对学生的思想道德造成很大负面影响的某些混乱的舆论、腐朽的文化、低俗的社会风气。

今年年初以来新冠肺炎肆虐我国，在联防联控时期，广大医护工作者“无我忘我”的奉献精神，广大党员干部、社区职工积极宣传、严防死守的联合作战精神，使这场来势汹汹的疫情在较短的时间里得到有效控制，这充分体现了中国特色社会主义制度的优越性，充分体现了中国共产党领导下的中国人民强大的凝聚力和战斗力。这些都是对青少年学生进行革命传统教育的鲜活的教材。（本网评论员 曾国和 刘齐跃）

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