教育何时转“正”如何转“正”？

教育是千秋大业，事关社会稳定，国家兴旺，民族振兴。学校是教书育人的阵地，这个阵地应当淡定、从容、淳朴、文雅，这个阵地应当以教书育人为中心，所有教职员工应当心无旁骛地专心从事自己的事业，积极主动焕发出教书育人的激情。然而，前些年，在基层学校各种检查、各种配合当地政府“中心”工作的任务纷至沓来，反倒让教书育人这个“中心”好像偏离了轨道，由“正业”变成了“副业”，大家每天忙于迎检。

学校身处社会最底层，上面管理的部门越多，需要应付的事情也就越多，微信群、QQ群里每天下发的通知层出不穷：安全、创文整建、党建、食堂管理、项目建设、教职工信息采集、退役军人信息采集、名目多样的致家长信、教育装备信息月报......教学工作信息倒是不多。有的部门为了收集信息，下发通知的时候都不忘加上一句“逾期责任自负”“后果自负”，或“追究主要负责人的责任”，造成紧张气氛。

以部门搭车任务为例。学校有人员众多，每个学生牵涉到多个家庭的特点。因此，便于宣传造势，这就给相关职能部门带来了良好的“搭车”机会，美其名曰“小手拉大手”，实际上是通过学校完成工作任务更便利，人气更足。比如，在安全和禁毒教育方面，要求教师指导家长登录安全、禁毒网平台观看视频和进行检测，有的家长不会操作手机，有的不愿意配合学校工作，很多时候只能由老师代劳。还有扶贫、民调等工作也要求学校对家长宣传动员，发放各种各样的致家长的信，并收取回执单，有的还要几次三番上门家访。凡此种种，既加重了学校的工作负担，也加剧了家长对学校的抱怨。

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学校为了避免“运气差”而被追责，不得不把大量的时间、精力、经费用来应付各项任务，力求把涉及自身责任和政府部门“中心”工作的各个环节做细、做实。如此一来，学校的教育教学工作自然就要大打折扣，教师的工作积极性，教学质量，甚至教育的诚信度都要大打折扣，教学工作这个“中心”也就不“中”了，因为大家都认为，教育质量差一点不要紧，一旦工作被“追责”就划不来。

教育何时转“正”、如何转“正”？笔者认为，首先，政府和教育主管部门要为基层学校减负释压，不要动辄祭起“追责”利剑给基层学校施压，否则，大家都会为“免责”而“尽责”，将教学工作放在次要位置。其次，政府和教育主管部门要为学校建立安全保障机制，让学校不再谈“安全”色变，教师不再为“安全”担惊受怕，要尽最大努力精简“痕迹管理”。安全必须要抓，但不能凭做资料留“痕迹”来抓，要建立安全管理的长效机制，让全体教育人有章可循，有法可依，而不是“头痛医头、脚痛医脚”。第三，政府要完善信访机制，不要“怕”上访，要认真听取上访对象的诉求，对合理的诉求要尽快解决，对违规上访、缠访和无理取闹者要坚决打击，不能“花钱买平安”，否则无异于饮鸩止渴。一旦发生涉教人员上访现象，主要由政府出面解决，学校只负责信息联络。第四，为教育系统取消可有可无的“搭车”活动，净化教师的工作行为。

近年来，党中央、国务院出台了一系列的方针政策，特别是《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》等文件的出台，将发展教育提升到了一个全所未有的战略高度，各级各部门也相继出台了一些优先发展教育的举措，国家和各级政府的治理体系在不断完善，治理能力也在不断加强，切切实实让教育者放下包袱，轻装上阵，在教育这块净土上全心全意地耕耘、意气风发地挥洒。（本网评论员 曾国和）

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