定向公费师范生培养让乡村教育更蓬勃发展

公费定向师范生大量培养，是改变农村教育现状,刻不容缓的急需，是解决农村教育发展出路的好办法，是改善农村学校教育“顽疾”的一剂良药，是为农村教育注入的新鲜血液和活力，为乡村教师的紧缺补充了数量和能量，农村乡村学校需要充满朝气和激情，热爱教育，思想素养高尚，专业素养优良，能力强，敢于挑战和创新的年轻教师。他们是扎根乡村，潜心校本课程研发，课堂改革实施的主力军，不仅是乡村学校，城镇学校也需要这样的新型教师。

为了切实缩短城乡教育差距，缓减城乡学位差异矛盾，使城乡教育均衡发展。“加大农村定向大学生公费培养力度，每年定向培养师范生1万名。”省委办公厅省政府办公厅印发《促进人才向基层流动实施方案》，七大举措让更多优秀人才流向基层。

“加强基层人才培养，优化编制人事管理，创建基层人才评价，提高基层人才待遇，强化基层人才激励，鼓励柔性引才用才,提高服务保障水平。”

这些举措，给农村教师带来了福音，也吸引了农村孩子尤其是品学兼优的贫困学生报考公费师范，毕业后能扎根从事乡村教育工作，感恩图报，安心从教，安吉从教健康从教，幸福从教，为创建一支“下得去，留得住，教得好”的农村教师队伍打下了夯实的基础，让他们在农村教育这片广阔的天空有所为依，有所为。

当然每年定向培养师范生1万名，不能只追数量，不求质量。当老师，就要心无旁骛，甘于奉献，要有高尚的道德情怀，要有学富五车的专业知识。要有振兴乡村教育的宏伟信念。我们在招生过程中，要严格把守质量关。

第一，地域方面，定向师范生通常只能定向安排在生源地，跨区域流动比较困难，为了让其未来安心于农村教育，所以招生中，要根据地域的需求，实行公开公正公平的阳光招生，毕业后，回到来源地工作。为切实紧缺的乡村学校培养人才，输送人才，为偏远的乡村学校提供优质的师资。

第二，培养中，要选拔真正热爱教育事业的，并不惧艰难，有志献身乡村教育的人才，思想素养，教育情怀的考量非常关键，不能因为人数不够而放低要求。这样将来的他们才能在乡村安居乐业，扎根乡村教育。

第三，公费教师培养，要“严进严出”，定向公费师范生培养是定向就业，合约管理制度，有利于乡村教师队伍建设的稳定性，但是不是完全的包分配模式，要建立合理的定向师范生退出、准出、和清退机制，不合格的要清退，不能从事教师工作，保证乡村教师的素质水平。定向公费师范生的培养，既要满足乡村学校的数量需求，又要满足乡村家长和学生的质量需求，二者统一。

定向公费师范生培养，是对乡村教育的倾斜和支持。

习近平总书记说：伟大复兴是十分伟大而又十分艰巨的事业，需要全体中华儿女众志成城、万众一心，把一切力量都凝聚起来，把一切积极因素都调动起来，为了共同的目标不懈奋斗。”

“他们有一种个体，有一定数量，分布于这个种群的各个角落，这类个体充当两代生命体之间知识传递的媒介，他们叫教师。”刘慈欣的小说《乡村教师》里,乡村教师拯救了地球的文明，而在现实中，实现文明复兴，乡村教师起到了不可估量的作用。定向公费师范生大量培养，让乡村教育蓬勃发展，百花吐艳。（本网评论员 尹智慧）

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