幼儿教育要重视培养孩子的创造力

在六一国际儿童节前夕，湖南教育新闻网刊发一条新闻，讲述茶陵舲舫中心幼儿园就地取材，开设地方特色课程，让孩子们用石头作画的故事。

据介绍，茶陵县舲舫乡地处沔、洣水交汇处，河道两岸鹅卵石遍布全境。扁平的、椭圆的、不规则形的，大小不一应有尽有。舲舫中心幼儿园在进行全面合理的评估后，就地取材，着手开发了用石头绘画课程。让孩子们在这些石头上作画，经过孩子们一番别具匠心的描摹和有趣的排列组合后，呈现给人们一幅惊艳视觉的美术作品：石头会说话了，石头会唱歌了，石头会打伞了……

这个新闻吸引了我的注意．幼儿园利用当地丰富的石头资源作文章，就地取材，开设石头作画的课程，不仅体现了地方特色，而且让孩子们觉得好玩，并在玩石头的过程中培养了特别的创造力。

笔者认为，作为老师，我们一定要重视培养孩子们的创造力。创造是人类所特有的一种活动，即把以前没有的事物给产生出来或者造出来，是人类有意识地对世界进行的探索性活动。人类之所以伟大，就在于具有无穷的创造力，用智慧的大脑和勤劳的双手，创造出了世界原本没有的一切文明成果。所谓创造力，是人类特有的一种创造能力，是产生新思想、发现和创造新事物的能力，是知识、智力、能力及优良的个性品质等多因素综合优化的结果。

培养孩子的创造力，首先要培养孩子观察事物、感知世界的能力。在孩子的眼里，周围的一切都是陌生的，新鲜的，好奇的，有趣的。作为老师，我们要善于激发孩子的求知欲和好奇心，有意识地引导他们怎样去认识周围的人、事和物，培养他们敏锐的观察力，努力发现新事物、感知新世界。让世界由陌生而熟悉，由远而近，由可怕而可亲，理解世界的客观存在。产生主动融入自然，融入社会，融入世界的动力。

培养孩子的创造力，其次要培养孩子思考世界、分析世界的能力。古人说，学而不思则罔。在感知世界的基础上，我们要通过设置一些问题，进一步引导孩子去积极地思考、分析、回答“为什么”，鼓励孩子大胆提问、求答，训练孩子的理性思维能力，探索世界的无穷奥秘，发展孩子的智力和科学情趣。

培养孩子的创造力，再次要培养孩子联想世界和想象世界的能力。“假如人类失去联想，世界将会怎样？”这虽是一句广告语，却鲜明地强调了联想的重要性。没有联想就没有创造，创造必须以联想为基础。年幼的孩子犹如一张白纸，头脑里没有固有概念模式，没有条条框框，因而想象力特别丰富奇特，是成年人根本达不到的。我们一定要重视培养孩子的想象力，特别是创造性想象力。不要动辄指责孩子的“异想天开”，扼杀他们想象的天才。须知，孩子的“异想天开”有可能就是“奇思妙想”，对孩子的一次否定可能就扼杀了爱因斯坦、爱迪生、牛顿……可见，想象力对培养孩子的创造力多么重要。

培养孩子的创造力，最后要培养孩子批判世界和建构世界的能力。马克思说，“人类的目的就是改造世界，认识世界是为了更好地改造世界。”正确地观察世界、认识世界，发现和利用客观规律，最终目的是为了变革世界，让世界的发展更加符合人类的需要，更好地为人类生产生活服务。创造离不开批判，没有对现存世界、事物的质疑、批判、否定，就没有新事物的产生，未来世界的创造。当然，批判的同时，还需要建构。不但要善于破坏一个旧世界，而且要善于建设一个新世界。所以，培养孩子的创造力，一方面要重视培养孩子的质疑精神、批判精神，不迷信权威，不崇拜名人，不固守教条。另一方面，要鼓励孩子用自己的知识、经验、理解和智慧，去积极建构理想的的未来世界、美好的事物，推动世界的发展进步，让世界变得更加美好。（本网评论员 刘运喜)

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