教师减负是为了增效

在全国教育工作会议上，教育部部长陈宝生强调，今年要下大力气为教师减负。我们的教育已进入了强内涵力、增获得感、提满意度、促可持续的新阶段，教师们既有幸于新时代，也有责于新时代，更应有为于新时代。教师需要减负，减负更是为了提高教育教学效益，按教育发展规律施教，按学生身心成长规律施教。

在有的人眼中，教师工作应该是比较清闲的，工作强度不大，而且每年都可以休寒暑假。但是，教师们却经常抱怨工作时间长、工作量大，要求减负。那么老师们的负担到底在哪？其实，在教师工作强度一定的条件下，当前我国中小学教师的工作量普遍偏高。表面上，教师一天只有几堂课，但课前课后备课、制作课件、批改作业、辅导学生等，花时更多。更让教师心力交瘁、疲于应付的是学校形形色色的各种考核、达标、检查、验收、评比，还有留痕管理，作秀等对老师的纠缠和绑架。以及来自校外的什么脱贫攻坚结对帮扶贫困户、创卫生文明城市、创生态县城，什么禁毒、城市管理、税收征管、水法宣传等等，都要进校园、进课堂，老师们要背诵口号，还要答题考试，对老师们的束缚与干扰。这些既让老师们无法静下心来教书育人，又给老师们增添了不尽的压力和负担。

教育行政部门不但应该要减少教师过大的教学工作量，使得教师教育教学工作时间结构更加合理，还必须拿出魄力，为学校和教师减负。不仅教育系统要及时删繁就简，有效沟通，还必须勇敢地对分外之责说“不”，将教师减负工作做实做稳。只有革除积弊，修订考核和评价方式，减少名目繁多的“检查”“验收”“评比”，才能给学校松绑。只有不断推进依法治教，维护教师合法权益，关注教师身心健康，才能切实让学校专注本位，让教师定心本职。学校是教育教学的专属之地，应该选择少装扮一点“荣誉”，让教师少分神教育之外的事；少一点商业气、世俗味，让教师能抽身于教学课堂中；少迁就上级的过分要求，帮教师挡一挡分外任务。

为教师减负，地方政府也必须大幅整合精简各级各项检查验收，拟定统一的检查验收清单；必须转变教育政绩观、教育行政部门和学校的教育质量观，从根本上扭转学校存在的“唯升学率”“唯考试分数”的倾向，为师生松绑，而不是用一些“土政策”和“硬性规定”，给教师增加不必要的工作负担。

教师是学生锤炼品格的引路人、学习知识的引路人。教师要成为学生的引路人，就必须从繁杂的事务中抽身，修炼自身的理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心。新时代的教师，必须具有高尚的道德情操，良好的师德师风和过硬的教学基本功，才能以昂扬的斗志、奋发的风貌、务实的作风、凝心聚力，开拓进取，扎实于本职工作。只有教师的负担和权益得到了充分关注，才能收获职业幸福感，才能全身心投入工作，提高教育教学质量。（本网评论员　田儒平）

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